简介：摘要：新《土地管理法》的实行是乡村产业化的必然选择，也是推动城乡一体化发展的必由之路。结合上述分析，此次土地管理法规则的修订与政策制度的改革促进了农村集体用地的市场化，能够盘活农村土地，激活土地市场生命力，并可实现土地附着物的合法化，为农村劳动力向市场化转型提供了可能。

简介：摘要：党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视农村土地制度改革，在农村土地征收、农村“三块地”等制度改革方面已经取得了显著成就。2019年8月26日，第十三届全国人大常委会第十二次会议表决通过了《中华人民共和国土地管理法》修正案，在“坚持土地公有制不动摇、坚持农民利益不受损、坚持最严格的耕地保护制度和最严格的集约用地”基础上，新修订的土地管理法对多项制度进行了调整，是三次改动中创新最大的一次。文章结合新土地管理法在政策、制度等方面的变化阐释新土地管理法为乡村振兴创造的优势，旨在为各地贯彻落实新土地管理法、推动乡村振兴战略持续深入提供思路及方法。

简介：摘要：美术教育的根本教育意义在于，培养出具有动手能力、独立创造能力，自主赏析评述能力和发散想象力的全面型素质人才，不是专注培养于绘画专业技能的学科，小学美术作为美术教育的启蒙阶段，更为注重的是培养小学生的创造能力，小学美术教育的特色也就体现于此，引导式的兴趣启蒙也就成为了创造力培养的重要渠道，为其创造出良好的教育环境，提升全面素质奠定基础。本文就新基础教育学生创造能力的培养，从意识、讲解和生活联系等方面提出几点培养措施。

简介：摘要 人类从未停止过对美的追求和崇拜，但人类至今未找到生育美的后代的秘诀。一些漂亮的夫妻生出的孩子未必漂亮，而一些长相一般的夫妻却能生出漂亮的孩子，这些生活中的常见问题令许多父母百思不解。为此作者根据自家闺女的生长与发育过程找到了生育美人的一般规律，即要使一对夫妻能生育出美的孩子就要求女方的个子不能比男方的个子小得太多或女方比较丰满或肥胖以至有足够的皮肉来包装男方的骨骼；如果男方腰背挺直端正则生育的孩子也具有挺直端正的身体。如果人们遵循这条规律进行生育就能大大增加美人的比例，使世界变得更美丽。

简介：摘要 人类从未停止过对美的追求和崇拜，但人类至今未找到生育美的后代的秘诀。一些漂亮的夫妻生出的孩子未必漂亮，而一些长相一般的夫妻却能生出漂亮的孩子，这些生活中的常见问题令许多父母百思不解。为此作者根据自家闺女的生长与发育过程找到了生育美人的一般规律，即要使一对夫妻能生育出美的孩子就要求女方的个子不能比男方的个子小得太多或女方比较丰满或肥胖以至有足够的皮肉来包装男方的骨骼；如果男方腰背挺直端正则生育的孩子也具有挺直端正的身体。如果人们遵循这条规律进行生育就能大大增加美人的比例，使世界变得更美丽。

简介：摘要：创造教育思想属于陶行知教育理论中的主要构成部分，社会的发展、生产力的提升都离不开陶行知先生的创造教育，同样，在幼儿教育工作中，教师也要跟上时代发展的脚步，做到与时俱进，在幼儿教育活动中实施创造教育，这对幼儿未来的生活与学习都是非常有益的。笔者是一名幼儿教师，本文针对实施创造教育，培养幼儿创造力展开分析，望提供一定的借鉴。

简介：

简介：摘要：目前，我国城市化进程不断加快，国家土地征收的范围和面积也在逐年扩大，土地征收的前提要件是其要符合公共利益的目的，这本应是个实体法上的概念，对其进行界定是一个法律化问题，但因为公共利益本身的不确定性和难以穷尽性，所以其应该转变为一个程序性问题。文章认为完全由行政机关主导认定公共利益的现实状况存在弊端，因此要结合我国的土地征收实践和域外相关规定，对公共利益从程序层面实行认定，这包括明确公共利益认定的主体、公共利益认定的具体程序这两个问题，而使得土地征收的前提在具体的实践中得到明确化、合理化，减少社会纠纷，构建法治社会、和谐社会。

简介：摘要：

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简介：【摘要】在现在的普通学校教育中，难免都存在有一部分的“特殊学生”。这部分孩子我们称为“随班就读”的孩子。对这部分孩子我们除了给以普通的教育之外，还需要根据他们自身的特点采取有针对性的特殊方法，让他们真正融入普通群体，缩小与普通孩子的差距，使他们健康成长。

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简介：内容摘要：幼儿时期被许多专家称为思维、性格以及习惯形成的关键时段，美术活动在幼儿成长中一定程度上起到了促进性作用。《纲要》中也曾多次提到过强调艺术就是幼儿“在表达自己所知的、使情感流露出来的方式”，艺术表达是一种“自由性表达”，也是一种“创造性表达”。如何在美术借形创造活动中促进幼儿创造性思维的发展，是当前美术活动教育的一个重点。本研究从人们对幼儿美术借形创造活动的看法入手，结合幼儿自身的心理等方面分析，在相关案例与幼儿美术作品的辅助下，总结出目前该幼儿园美术借形创造活动的有效开展策略，从而帮助教师与家长更好地利用美术活动来充分挖掘、培养幼儿的创造性思维。

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简介：【摘要】奥尔夫教学法是当代世界著名的音乐教育体系之一。近几年来，我在幼儿音乐教学实践中深刻认识到：奥尔夫教学法是一种强调创造性思维训练，从目标上更加突出人的创造精神的培养，让孩子自己去创造音乐的实验方法。奥尔夫教学法追求的是人性中自然、原本的东西，注重人对音乐的基本感受，通过亲身的参与来自然的获得而不是依靠复杂的理论。奥尔夫教学法更加全面地、具体地体现着音乐素质教育的精神。

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简介：摘要：“创造力”顾名思义，是指人探索、想象，并形成特定创造思维的过程。这一过程通常是以人已有的经验、情感、能力等为基础，而后以此为基创造出新的、拓展的具有实际价值的观点或思维。在幼儿教育中培养幼儿创造力，简而言之，就是要求幼儿教师在素质教育理念推广背景下，根据幼儿的学习心理、思维特征，利用多种渠道，启发幼儿创新思维，让幼儿自主探索，积累经验。本文就是通过幼儿园常见的音乐活动、游戏活动、美术活动，详细提出培养幼儿创造力的相应策略，以期为后续幼儿教育提供参考。

简介：摘要：本文结合我多年的教学实践，认为在小学语文教学中，为学生插上创造的“翅膀”的方法有营造气氛法、激励质疑法和培养想象法。