简介：摘要“微课”是指按照新课程标准及教学实践要求，以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点(重点、难点、疑点)或教学环节而开展的精彩的教学活动的全过程。通过本人和同事多年的微课程实践，得到了一些收获和经验。

简介：摘要：随着经济水平的提升，我国在教育中投入了较大的人力、物力，目的在于提升教育水平，培养科学人才，保障祖国的发展。而初中作为学生学习生涯中的重要阶段，具有承上启下的作用。因此，初中阶段的每个学科的学习都非常关键。由于历史学科的综合性较强，往往初中生在刚开始学习时都没能掌握正确的学习方法。这就需要老师在课堂上加强引导和管理。最直接的一个有效方法就是在课堂上引用历史微故事。本文主要分析历史微故事在初中历史教学中的具体应用。

简介：摘要：随着经济水平的提升，我国在教育中投入了较大的人力、物力，目的在于提升教育水平，培养科学人才，保障祖国的发展。而初中作为学生学习生涯中的重要阶段，具有承上启下的作用。因此，初中阶段的每个学科的学习都非常关键。由于历史学科的综合性较强，往往初中生在刚开始学习时都没能掌握正确的学习方法。这就需要老师在课堂上加强引导和管理。最直接的一个有效方法就是在课堂上引用历史微故事。本文主要分析历史微故事在初中历史教学中的具体应用。

简介：【摘要】近年来，随着互联网信息技术的不断发展与升级，教育领域的发展格局也随之改变。在这样的情况之下，各种各样的信息化教育方法不断涌现而出，为教育的开展提供了更加丰富的途径。微课作为当代教育全新的开展方向，能够跨越时间和空间进行相关科目的教学，对教育事业的前进有着十分重要的意义。因此，在微课的教学中，对于初中历史教学的优化，已然成为当前教育领域重点关注的内容。对此，本文将针对此做出探究。

简介：摘要：在初中阶段，历史教学是人文教育的重要部分，通过历史教学可以帮助学生更好地了解民族与世界的发展历程，对历史的风云变幻、人事变迁也有了更加深刻的认识，是学生丰富自我的必由之路，然而初中阶段的历史教学却常常被学生诟病过于枯燥无味，具体表现在教师教学方式单一、教学效率低下、课堂氛围不佳等方面，使得预期的教学计划难以顺利推进。为了能够帮助到教育工作者的教学活动，文章将重点探讨历史故事在实际教学当中的应用前景并给出方法。

简介：摘要：在传统的初中阶段历史教学活动中，大部分历史教师总是给人一种历史教学枯燥无趣又缺乏创新的死板教学形象。因此，近年来，随着教育改革的不断推进，针对历史知识的趣味化教学议题开始越来越多的受到历史教师重视，且切实增多了历史微故事创新教学的实践占比。基于此，本文从现阶段历史课程课堂教学活动所存在的问题入手，提出针对性的教学改善建议，为历史教学工作的后续顺利开展提供参考。

简介：摘要教育部门对于教学的方式方法进行了不断的改革，各阶段的校园也都为了遵循改革的方针，在教学过程中将方式方法进行了创新。以学生为教学主体地位已经成为众多教师所重视的问题。对于初中历史教学来说，其教学内容因为都是历史，很多学生感觉不到新鲜，会经常感到历史课程的枯燥等，降低了教学效率。因此，在初中历史教学中融入微故事的教学方法博得了初中生的喜爱，那么如何将历史微故事有效应用到初中历史教学中呢？接下来，本文就该问题进行探究。

简介：摘要：本文围绕初中年级段历史教学展开探析，分析探讨历史微故事在此方面的运用情况。历史微故事篇幅短、趣味性强将其合理应用与历史课堂是教学质效提升的有效途径。文章从课堂导入环节、授课环节、收尾环节等多个方面，结合具体的案例阐述具体的运用策略，力求借微故事之力提升课堂趣味性，进而提升课堂实效性，打造高品质历史课堂。

简介：摘要： 在初中的历史教学过程中，教材中的内容与学生现今的生活有着比较长远的时代距离，所以学生自身会感受到课堂开展的枯燥乏味，对于历史知识点的学习兴趣就会减弱，最终导致初中历史教师所开展的教学成果并不理想。当初中历史教师在开展教学时，能够将历史故事进行使用，激发起学生学习历史的兴趣，教师在课堂上使用历史微故事提升课堂趣味性，本文主要针对于初中历史课程开展中使用历史微故事展开教学研究。

简介：摘要：随着教育事业的不断发展，初中历史的教学内容发生了一定的转变。在当前的初中历史教学的过程当中，教师采用传统的教学方法，会导致学生对历史知识的学习缺乏兴趣，无法调动自己学习的积极性以及主动性，难以帮助学生更好地理解初中历史知识。因此为了能够更好地展开初中历史教学，激发学生对历史学习的兴趣，充分调动学生历史学习的积极性以及主动性，让历史教学课堂效果更佳，教师需要突破传统教学理念，采用更加有效的教学方法，在初中历史教学的过程当中，可以使用历史微故事教学的方法，帮助学生掌握历史知识，同时提高教学质量，营造良好的初中历史教学课堂。基于此，本篇文章对历史微故事在初中历史教学中的运用进行研究，以供参考。

简介：摘要：在以往的初中历史课堂中，教师更多采用的是知识灌输的教学方式。这种教学方式，不能够全面地展现出历史这门课程的韵味和魅力。初中生对于较为生动有趣的故事有着非常高的兴趣，教师如果想要提升初中历史教学的质量，就需要抓住学生这一特点。在教学过程之中，巧妙地将有趣的历史故事融入进去，才能够激发学生的历史学习热情，也能够使历史教学的教学质量得到一定程度的提升。基于此，本文首先简要分析历史微故事在初中历史教学中运用的重要意义，随后提出历史微故事在初中历史教学中的具体运用，以此供相关人士交流与参考。

简介：摘要：随着传统教育向素质教育方向转变，很多学科也开始迎来了教学变革，更关注学生的能力发展，以学生兴趣为出发点，提升学生的学科应用能力。历史课是初中阶段的重要组成部分，历史课的教学应注重创新教学方法。教师可以将具有强烈故事性的历史事件引入初中历史课堂中，具有较强可操作性和实践性，教师也可以通过传讲微故事的方式提高学生学习热情，降低学习难度，帮助学生记忆知识点、梳理学习思路。所以本文从应用历史为故事到初中历史课堂教学中的重要性和必要性出发，分析历史微故事在历史教学课堂中应用存在的问题，最后提出具体策略进行应对。

简介：摘要： 随着传统教育向素质教育方向转变，很多学科 也开始 越来越关注学生全面发展 ， 以学生兴趣为出发点，提升学生综合能力。历史课是初中阶段重点教学内容之一，历史课的教学应注重运用教学方法。将具有强烈故事性的历史事件引入初中历史课堂中具有较强可操作性和实践性，通过传讲微故事的方式，有效提升学生积极性和参与性，帮助学生记忆知识点、理顺学习思路。本文从应用历史为故事到初中历史教学中的必要性出发，重点研究历史微故事在初中历史教学中应用存在的问题，最后提出具体策略进行应对。

简介：摘要：历史学科知识点冗杂，适当运用历史微故事于教学环节，能够丰富学生知识储备，使学生掌握历史学科学习的本质内涵，最终能够调动学生的学习欲望。

简介：摘要：在初中历史教学结合历史微故事，可以激发学生的兴趣，也可以让他们自发地去学习历史。在这发展得越来越快的时代，教学模式在发生改变，历史教学也发生了改变，而在课堂上加入历史微故事是历史教学的优势。初中历史老师教学结合历史微故事会让学习变得更简单、更容易、更有趣味。合理利用历史微故事可以丰富历史课堂，也可以加深学生印象，帮助学生学习历史这一学科，同时，活跃了课堂上的学习氛围，提高了学习质量。现在对于历史的学习越来越重视，那么加入历史微故事则是很有帮助的。

简介：摘要：初中历史教学要注重培养学生的历史学习兴趣，而引入历史微故事，能有效激发初中生的课堂兴趣，基于这种认识，文章从激发学生求知欲、引发学生历史学习热情，提高其学习效率的教学思考，从新课导入、知识介绍、重难点讲解中引入历史微故事开展历史教学的具体策略展开具体探究，以期为一线教师提供教学参考。

简介：摘要：新课程改革以来，尤其结合当下“双减”的大环境，要求教师改变以往填鸭式和照本宣科式的授课方式，贯彻“以教师为主导、学生为主体”的教育理念，引导学生走向自主、合作、探究的学习方式，这就要求教师敢于把时间还给学生，善于放手发动学生。对历史教师而言，充分利用好历史教材中众多妙趣横生、发人深省的历史故事，不仅可以增强历史课堂的趣味性，而且对学生加深历史知识的理解、培养学生对历史学科的兴趣，甚至将来终身从事历史相关的职业，有着潜移默化的促进作用。

简介：摘要随着教育改革的不断推进，有效促进了教学模式、教学理念与教学方法的革新，更多新型教育方式被融入到初中历史教学中。微课属于初中历史教学中的重要辅助工具，对学生自主学习和教师教学活动的开展具有良好的促进作用。本文首先分析了初中微课的开发，继而探讨了微课在初中历史教学中的运用措施。

简介：摘要：随着素质教育的深入推进，在初中历史教学中，教师要引入信息化技术，更新教学模式，丰富教学内容。微课教学作为一种有效的方式，能利用生动的图片与视频提升学生的学习兴趣，引导学生主动参与到课堂学习中，让历史课堂变得更加和谐快乐。

简介：摘要：微课是以信息技术为载体，开展的网络教育课程形式。微课具有教育资源短小、主题突出、教育针对性强等特性，为初中历史教学改革注入新的动力。新时代下，在初中历史教学中，重视微课的有效运用，增强学生历史学习兴趣与能力，进而实现初中历史教学的有效性。因此，研究初中历史教学运用微课的对策十分重要，不仅是培育学生历史素养的需要，也是初中历史教学改革的需要。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对微课让初中历史课堂更高效提出了一些建议，仅供参考。