简介：〕教育是当今社会十分关注的话题，义务教育更加不容忽视，新课改下的初中数学教育也成为当前的热点问题。数学教学，尤其是课堂教学，是学校教育活动的主要形式，是我国中小学教育活动基本构成部分，它是综合体现教育思想、教育内容、教育方法的主要渠道。优化数学课堂教学，才能落实数学课程目标与完成学生个性全面发展的培养。教师只有拥有有效教学的理念，掌握有效教学的策略，才能提高课堂教学效率。

简介：摘要课堂对于学生的成长起着至关重要的作用，课堂的教学质量也就严重影响着孩子的未来。当今社会，初中生大多时间都要在课堂中学习知识，因此，很大程度上课堂教学质量的好坏将影响孩子们的一生。

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简介：摘要新课改环境下，农村初中数学教育存在诸多的问题，我们应该改革数学教学以适应学生学习的发展，应该大力培训教师转变教学观念，应该改善硬件以提供课改条件等等多方面着手提高初中数学教育水平。

简介：摘要数学是一直伴随学生学习的学科，而且在日常的生活中，对于数学的应用也是特别广泛的。同时，数学是一门需要去理解去思考的学科，在进行数学问题的处理时，就要不断的去锻炼数学思维，只有拥有一个好的数学思维，对于数学的学习也就会游刃有余，所以对于数学思维的培养是一件很重要的事情。本文就初中数学教育中学生数学思维的培养产开了论述。

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简介：摘要中学教学中实施素质教育的问题一、更新观念，体现学生的主体地位；二、课程内容开放、问题开放，培养学生的开放意识；三、注重非智力因素，培养学生的个性品质

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简介：摘要教育是当今社会十分关注的话题，义务教育更加不容忽视，新课改下的初中数学教育也成为当前的热点问题。初中数学教育中创新能力的培养，是中国教育中薄弱的一环。相比物理、化学和地理，初中数学以枯燥著称。以往的教学中，由于种种原因，很多抽象的概念和定理学生难以理解，只能以“填鸭”方式去教授，对学生创新能力培养极其不利。随着社会对人才创新能力的要求不断提高，初中数学教育中创新能力的培养也越来越受到重视。

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简介：〔摘要〕新的《数学课程标准》在总体目标中明确提出了情感目标，并在1~9年不同学段划分出了具体的子目标体系，同时新课程标准在评价中也提出“既要评价学生数学学习的水平，更要评价学生数学学习的情感和态度。”很明显，中学数学教学不仅要注重知识的传授，技能的培养，还要重视情感教育，使认知技能和情感相互促进，和谐发展。本文就中学数学学习与情感因素作以下探讨。

简介：摘要关键词素质教育的关键在于构建学生的主体地位，促成学生主动、全面而且各个不同的发展，教育学生学会做人、学会求知、学会办事、学会健体、学会创造。把素质教育贯彻于数学教学之中，使数学教学能为提高学生的整体素质服务是当前数学教学改革的中心议题，是摆在我们广大数学教师面前的一项极为迫切的任务。

简介：摘要；初中教学作为实现基础教育课程改革最关键的环节，迫切需要初中老师把情感教育摆在重要的教学目标任务上来，必须把从教学理论到教学实践的指导的探索，以改革教学方法，优化教学手段使学生的情感素质和认知素质一样的更好的发展。本文通过对初中数学教学中情感教育的探讨来提出一些实施的办法和措施。

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简介：摘要素质教育的关键在于构建学生的主体地位，促成学生主动、全面而且各个不同的发展，教育学生学会做人、学会求知、学会办事、学会健体、学会创造。把素质教育贯彻于数学教学之中，使数学教学能为提高学生的整体素质服务是当前数学教学改革的中心议题，是摆在我们广大数学教师面前的一项极为迫切的任务。

简介：摘要本文以现代教育理论为指导，结合数学课程标准和实际教学中所遇到的教育教学问题，差生教育转化问题进行了一些探讨有效实施有差异的教学，使每个学生都得到充分的发展，使不同的学生在数学上得到不同的发展。这对于提高农村初中数学教学水平具有重要的理论价值和实践意义。

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