简介：摘要数学概念是数学知识的基础，也可以说概念是数学内容的骨架，形成数学内容的体系，可见，学生学习数学概念的重要性。本文从学生数学概念的理解、保持和提取等方面探讨学生学习数学概念的一些有效策略。

简介：目的探索听障初中生数学概念学习策略的功效。方法采用促进数学概念学习策略，对12名听障初中生进行为期1学年的数学教学干预。采用问卷调查法分析其心理变化，并对比分析其数学期末统考成绩。结果①实验前后听障初中生数学概念学习问卷调查结果有明显变化，实验后心理倾向“有（能）”的人数比实验前有所增加；②实验后学生数学统考选择题、填空题、求解题得分率逐步提高；③实验后学生统考成绩均分显著上升，及格率提高42％后保持100％。结论数学概念学习策略让听障初中生对数学概念学习的心理倾向产生积极变化，数学成绩显著提高。

简介：摘要：初中是健全人格、养成习惯的重要阶段，是学生的人生转折点。为此，教师应格外重视该阶段学生的学习情况以及教学进度。数学是一门基础学科，是由概念、定义、原理等知识组成的，需求学生具备较强的思维能力以及逻辑性，这种现象不利于基础差的同学学习，从而影响教学效率。本文主要对如何通过概念教学培养初中生的数学核心素养进行分析。

简介：

简介：摘要：概念教学在初中数学中居于重要地位，扮演重要角色，其不仅是培养学生核心素养的基本途径，更是提升学生认知能力的关键所在。因为对初中学生来说，其只有理解了不同概念的内涵与要点，且可以帮助学生构建起更为完备的认知体系，以促进其认知能力提升与发展需要满足。而且，初中数学中的很多概念，都比较抽象，且蕴含的信息量很大。只有把握其关键点，方可切实促进学生的思维能力、认知能力、理解能力提升，以确保对学生数学核心素养的塑造。因此，教师在开展初中数学教学时，应以切实强化概念教学为引领，做好对概念的解析与引导，以切实提升概念教学效能，促进学生核心素养发展。让学生在自主探究不同数学概念内涵中领悟数学之价值与意义，来强化学生对概念的掌控与认知，以促进学生全面发展。

简介：生物学概念是初中生物学科知识的重要组成部分,它是对生物的形态结构、生理特征乃至生命现象、原理及规律的精确而本质的阐述；生物学概念是生物学领域最基本的语言表达单位，也是思维的基本单位。

简介：摘要生物学概念是初中生物学科知识的重要组成部分，它是对生物的形态结构、生理特征乃至生命现象、原理及规律的精确而本质的阐述；生物学概念是生物学领域最基本的语言表达单位，也是思维的基本单位。文章结合新课程标准，在实际教学中采用通过生活引出概念教学、从现象提问引出概念教学、模型法教学、对比法教学等方法，对初中生物学概念教学进行了探讨。

简介：摘要：初中生物是初中教学体系当中的重要学科，是培养学生生物意识、生物能力以及生物知识实践应用的重要学科，更是我国基础教育中实现素质教育的重要组成部分。其中的生物概念教学非常重要，只有学生掌握了生物概念，才能够立足于生物概念，进一步的学习生物知识。基于此，本文阐述了有效开展初中生物概念教学的策略，以供参考。

简介：摘 要：初中教育处于教育中的转承阶段一直以来被人们给予较高的重视，而在初中教育当中数学教学又因其概念化和抽象化较为严重的特点成为了初中教学展开的难题。本篇文章主要将目光聚焦于初中数学教学，分析了在初中数学教学展开的过程当中如何有效地应用概念教学，实现对于初中学生的核心素养培育，提高初中数学教学的质量和效率。

简介：

简介：摘要：正确理解并掌握数学概念，是学生形成数学逻辑思维的起点，是学生进行更深层次数学学习的重要基础和保障。如果把学生探索构建数学知识的过程比作数学高楼大厦的建设过程，那么数学概念就是数学大厦的地基建设，大厦的宽度与高度都会受到地基牢固性的影响，而学生数学能力的形成当然也会受到概念学习的影响。

简介：初中科学的基本概念所占比例较大，在教学中，教师应高层次、多侧面剖析概念，如从关键字上分析，对易混淆的概念进行辨析，剖析概念的内涵与外延等。但更重要的是让学生觅到切合自己理解水平的那一个解，将概念运用于实际。

简介：

简介：摘要生物学概念是初中生物学科知识的重要组成部分，它是对生物的形态结构、生理特征乃至生命现象、原理及规律精确而本质的阐述；生物学概念是生物学领域最基本的语言表达单位，也是思维的基本单位。文章通过生活引出概念教学、从现象提问引出概念教学、概念图教学、模型法教学、对比法教学等提出了初中生物学概念教学的实践探讨。

简介：摘要2011年版初中生物新课标在原实验稿中精选50个重要概念作为学习的要点，以概念为线索，突出重点，减少教学内容，降低难度，减轻学生负担。初中生物教学中概念教学是提高学生生物科学素养的关键，通过自身生物学习实践，总结生命规律的概念，能深刻理解生物学的精髓。由此教师对生物新课程的教学就落到了最为基本的概念教学，教师如何准确理解和把握生物学概念，引导学生对生物概念进行有效的掌握，是今后教学的重点和难点。

简介：摘要初中生物教学涉及到众多生物学概念，围绕这些重要生物学概念可以更好的开展教学，使学生深入理解生物学的理念、掌握生物学的术语、熟悉生物学的规律。本文基于教学实践，浅析重要概念在教学中的应用与思考。

简介：摘 要：如今我们国家重视教育教学改革工作的改革，初中生物在教学的时候也要加强改革工作，通过开展有效生物教学来促使整体教学质量的改善，并且学生在学习的时候也能够对知识有更深的理解，对今后的学习也会有所帮助。本篇文章主要是对初中生物的概念教学进行研究分析，从而更好的促使学生对生物概念有更进一步的了解。

简介：摘要：初中生物概念教学是生物学内容的重要组成部分，涵盖内涵、外延等一系列生物事实与过程。通过生物概念教学设计打破传统因“时空”、抽象导致思维瓶颈桎梏，对促进学生生物核心素养发展具有现实意义。教师应基于初中生物概念教学特点构建生物教学，应将概念知识形象化及同质教学整合化，继而结合初中生教学内涵，进一步提高学生生物核心素养。

简介：初中数学知识体系是小学数学知识体系的后续课题，是高中数学知识体系课程的基础，是未来一个成功人士的具有独到见解和决策的思维体操，为能在未来使自己具有敏锐的洞察力，条理清楚的思维方式，果断干练的决策能力，在学习数学时要做到以下几点。

简介：摘要新课程标准下，要求教师不但要传授给学生知识，更要注重培养学生的创新能力和创新精神，而问题意识则对培养学生的创新能力起着重要作用。本文主要从分析当前初中数学问题意识培养存在的问题，并在此基础上提出培养问题意识的途径，以期为当前初中数学教学提供参考与借鉴。