简介：

简介：摘要“交流——互动”教学强调了小组讨论和组际交流，评价学生行为时，不只是依据个体的进步程度，而是注重一个小组的整体进步。每个小组获得的成功都依赖于小组中各位同学的共同努力，使教学活动成为教师、学生、教材、环境之间多边多向的信息传递活动，突出了学生之间的相互作用，使学生个人目标与群体目标之间相互联系，由此在学生中形成了互助、互勉、互爱、互尊的良好人际氛围，培养了学生团结互助的精神，发展了学生积极向上、民主科学的良好心理品质。

简介：【摘要】英语教学的重要性越来越突出，这就要求不断提高英语教学的质量。英语课堂交流互动教学模式，是通过学生交流互动来增强学生的英语学习能力。本文阐述了初中英语教学中碰到的问题，以及应用交流互动模式的合理策略。

简介：

简介：在新时代英语教学的大背景需求下，情感教学作为教学的技巧之一，逐渐渗透到英语教学中。本文以初中英语教学为背景，初步探讨情感教学的概念、重要性及教学中的应用技巧，从而探求如何在初中英语教学中有效利用情感教学。

简介：摘要在初中英语课堂教学中，“交流—互动”教学模式的应用能够体现出学生是学习的主体、尊重学生的个体需求，是实现课堂教学有效性的必要手段。本文主要阐述“交流—互动”教学模式在初中英语课堂教学中的应用，力图实现师生之间的良好互动，构建有效的课堂教学。

简介：摘要互动式英语教学是践行新课标有关发挥学生主体性要求的有效途径。在初中英语教学中实施互动式教学，教师首先要放弃其“主宰”地位，用心灵关爱全体学生的健康发展，积极营造宽松、民主、和谐的教学氛围，重视师生之间的情感交流，创设情境和交流空间引发生生互动，促使学生在活动中领悟、在交流中学习，最终达到掌握知识和运用知识的目的。

简介：摘要互动式英语教学是践行新课标有关发挥学生主体性要求的有效途径。在初中英语教学中实施互动式教学，教师首先要放弃其“主宰”地位，用心灵关爱全体学生的健康发展，积极营造宽松、民主、和谐的教学氛围，重视师生之间的情感交流，创设情境和交流空间引发生生互动，促使学生在活动中领悟、在交流中学习，最终达到掌握知识和运用知识的目的。

简介：　　摘要：由于新课程改革的进行，“交流——互动”教学模式所占据的地位越来越高。在英语课堂上，许多教师转变教学模式，用交流互动的方式来开展教学，除了师生之间需要交流互动，学生与学生之间也需要交流合作，共同进步。将传统教育方式转变为以学生为课堂教育中心，教师指导为辅的教学形式，把愉悦的互动氛围融入到课堂当中。所以在英语课堂上使用“交流互动”的教学模式，能够帮助教师和学生共同进步，提升自己的英语素养，形成良好的课堂氛围。在英语课堂上让学生去自主发现问题、解决问题，在系统化的学习过程中，增加对英语知识的理解能力，全方面的提高学生的综合素质。本文笔者主要讲述如何在初中英语课堂中实施“交流——互动”的教学模式，以此来全面提升学生的英语学习能力。

简介：摘要：在开展初中英语课堂教学时，合理应用"交流—互动"教学模式作为英语教学的重要环节，通过教师开展"交流—互动"教学方式，能够有效的提高初中英语课堂教学质量。教师在课堂上通过与学生进行有效的沟通互动，并加强初中生英语学习体验。对初中生英语学习需求进行全面了解，不断优化和完善初中英语教学方案，有效保障初中英语教学质量。基于此，本文将详细分析初中英语课堂"交流—互动"教学模式，根据初中生的实际情况，制定完善的初中英语教学内容，有助于培养初中生英语综合素养。

简介：摘要：随着我国综合国力的不断增强，我国的国际地位也有了明显的提高，因此，越来越多的国家与我国进行合作、建交，共同推动全球化的良好发展。在这样的背景下，英语学科的工具性和实用性就体现了出来，英语作为一门语言学科，更是国际通用语言，是与其他国家合作、沟通的基础，只有让学生掌握丰富的英语知识，才能为国家培养更多的外交、外贸人才。本文结合初中英语教学现状，探究交流互动教学模式的具体应用策略。

简介：摘要英语作为一种交流的语言，其自身即使教学手段，又是教学内容。据了解，缺少语言交流环境是初中生语言学习质量难以提升的主要原因之一，这就导致初中生的英语语言运用与交流的主要场所是课堂。在新课改的背景下，教育理念不断创新，我们大力提倡师生之间的交流与互动，以此活跃课堂氛围，激发初中生的课堂参与积极性与英语语言学习兴趣。笔者针对初中英语课堂“交流—互动”教学模式的有效实施策略提出了以下几点建议，以供参考。

简介：摘要：互动教学强调的是学生与学生之间、学生与教师之间的沟通交流，并通过沟通交流营造出一种和谐的课堂氛围，从而提高学生的学习兴趣与效率。特别是在初中英语教学中，互动教学显得更加重要，这是培养学生英语素养的绝佳方式，也是提高学生口语的有效途径。由此可见，互动教学在初中英语教学中的重要作用。

简介：摘要：英语作为教育课标中的重要学科，是中学教学的重点科目。顺应新课程标准改革的要求和发展，小学英语课堂的教学方式也有了较大突破，不再局限与传统刻板的教学形式，而是在课程基础上进行了一定程度的创新。学生对于英语课堂的参与程度增加，意味着课堂的英语使用机会会随之增加，教师可以根据教学实际经验和现存情况进行对比分析，对于提升初中英语课堂交流互动教学模式进行探索研究。

简介：摘要英语教师应该把英语教学与情感教育有机地结合起来，在关注课程标准，关注学生情感，关注师生关系，关注教学设计和关注特殊学生的基础上，创建高情感和高认知和谐统一的教学新格局，以达到优化教学效果，促进学生素质的全面发展。

简介：摘要情感态度在英语教学中占有重要地位，积极的情感态度能促进学生英语学习能力的提高。教师在教学中要注意培养学生积极的情感态度，让学生产生浓厚的学习兴趣，从而提高学生的综合语言运用能力。

简介：《英语课程标准》明确指出：“基础教育阶段的总体目标是培养学生综合语言运用能力．、综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。”

简介：

简介：摘要：2014年教育部联合五部委联合下发了《关于加强中小学课程改革的指导标准》（以下简称《标准》），在《标准》中明确提出，中小学教育的核心是培养学生的学习意识和实践能力，因此应该加强学生的情感化引导，将课堂知识融入生活。在《标准》指导下，初中英语应该将教学理念与情感导向相结合，让学生能够在情感化教学中感受到快乐，而面对英语学科的特殊性，如何将英语与情感融会贯通，又如何使学科教育具备更优质的应用措施，笔者将以此作为重点进行阐述。

简介：摘要互动教学属于一种新型的教学模式，符合我国新课程教学改革要求，也是现代教育发展的趋势。因此，在初中英语课堂互动教学中，教师应当根据学生的实际学习情况，合理的创建各种教学情境，引导学生积极参与到课堂学习中。在活跃课堂氛围、构建和谐师生关系的同时，也提高了学生学习质量和学习效率，促进学生主动学习能力、探究能力以及英语综合能力的全面发展。