简介：摘要：初中的学生正处于思想道德素质的培养关键期，他们的身心不够成熟，但又认为自己能独立，迫切想要挣脱父母和教师的引导。因此，无论是家庭教育还是学校教育，德育成了初中生学习过程中必不可少的环节。语文学科蕴含了许多传统文化和思想道德，初中语文教师应当在教学中渗透德育教育，学生在潜移默化中得到思想教育。本文将阐释现阶段初中语文教学的现状，以及在课堂中渗透德育教育的意义，基于这两点提出合理的策略。

简介：摘要：在核心素养理念的推动下，教师自觉优化个人的育人之责与爱生之心，努力提升语文教学的品质性、生本性、交互性以及实效性，积极推动学生主体的能力与语文素养的全面发展。在当前初中语文学科教学的过程中，教师不仅要负责完成基本的教育工作，向学生传授一定的语言基础知识，还要在此过程中巧妙地将立德树人渗透其中，让学生的知识积累与道德素养得到同步提升与发展。

简介：　　摘要：传统文化博大精深，语文知识的系统性研究，能帮学生树立起正确三观，在积极思考中进步，在合作交流中发展。初中语文教师组织课堂的教学活动，要注意德育思想的渗透，有效策略的实施，指引学生更好的突破自我、挑战自我、完善自我，努力奋斗后成为高素质、全能型的栋梁之才。另外，语文教师还要在实践中积累经验，总结教训，通过教学步骤的简化、授课方式的转变、引导思路的调整，为学生身心的健康成长、学习能力的综合发展提供好的条件，借此取得事半功倍的理想成效，助推着时代教育创新步伐的持续加快。

简介：摘要：语文作为义务教育阶段兼具工具性与人文性的基础学科，承担着重要的育人价值功能。高质量的语文教学课堂是落实“立德树人”教学目标的有效途径，有助于培养学生良好的道德品质，引导学生树立远大的理想抱负。对此，初中语文教学课堂，应当立足学生发展所需，为学生创设丰富多彩的德育感知氛围，助推学生在深度探索中感受作品所塑造人物的优秀品质，实现自我思想意识形态的建构，实现“立德树人”育人目标。

简介：摘要：初中阶段的学生正处于叛逆的时期,他们很容易受到外界不良环境的影响而走上歪路。因而初中各学科教师除了自己日常的教学内容外,他们还需要重视对学生的德育教育。尤其是对于初中语文教师而言，语文学科的性质使其教学内容成为德育功能的载体。因此，语文教师应重视学生的德育，并将其渗透到语文教学中。

简介：摘要：语文教学中的德育需要从多层次、多角度进行。在此期间，语文教师应创新现有的德育工作流程，优化德育工作方法，结合科学有效的教学措施，运用精益精细的教学理念，实现教学的务实创新。要充分发挥语文学科独特的教育、文化和社会功能，把教育导向转化为真正的教育教学行为，转化为学生正确的世界观、人生观和价值观形成的完整过程，从而全面提高德育水平。

简介：俗语＂人无德不立,业无德不兴＂高度概括了德育的重要性,尤其在举国上下为实现中国梦的今天,＂爱国、敬业、诚信、友善＂的个人层面的社会主义核心价值观充分体现了德育是实现中国梦的关键所在。让学生德智体全面发展是新一轮课程改革的主旨,充分突显初中语文新课标所强调的＂培养学生审美情趣和高尚的道德情操＂。

简介：摘要教育为本，德育为先。德育教育必须渗透到各门学科知识中，才能使德育不再是空洞的说教。中学语文课堂教学中渗透德育教育显得尤为重要，这就要求语文教师要根据学科的特点，结合学生的实际深入挖掘教材的教育因素，从导入、作者简介、朗读、文本“亮点”、生活实际等方面采取灵活多样、生动形象的教学方法，有目的、有计划地渗透德育教育，使学生在潜移默化中形成美好的心灵品格。

简介：

简介：摘要：党的二十大提出教育要始终把立德树人作为根本任务紧抓不放，语文学科兼具工具性和人文性，是实施德育教育的重要方式之一。在初中语文的课堂上，除了引导学生学透语文知识外，教师还要渗透德育，注意感化、教育学生，培养学生良好的道德品质，提升学生的语文核心素养。本文针对“立德树人”在初中教学中的融合方式进行分析，并提出相关策略。

简介：摘要：随着我国经济的不断发展，互联网技术的普及，初中语文数字化随之不断的发展，教育部门对于在初中阶段培养孩子的德育教育越来越重视，要求初中的语文教师要在传授给学生语文知识的同时能够逐渐的培养学生的德育。本文基于此，对初中的语文中的德育教育的内容以及重要性进行阐述，然后分析如何有效的实现初中语文诗歌教学中的德育渗透。

简介：摘要：“德才兼备”是每一名初中语文教师理想的育人目标，体现在具体的教学行动中，就是教师除了要重视对学生的智育外，还需要将对学生的德育放在教学的重要位置上。本文就是在此基础上产生的，笔者针对德育渗透的有效策略展开了研究，旨在在自己教学的过程中促进学生的全面发展。接下来笔者就围绕充分利用课本内容、有效利用信息技术和组织多彩实践活动三方面展开详细的介绍。

简介：摘要：在初中语文教学中，德育渗透是一项重要而复杂的任务。它要求教师在传授语文知识的同时，对学生的价值观、道德品质以及社会责任感也要进行培养。本文通过分析当前教育现状、学生特点以及语文学科特性，提出一系列行之有效的德育渗透方法，从而帮助学生提高整体的综合素养，以助力“立德树人”教育目标的最终实现。

简介：摘要：《语文课程标准》中指出:“在教学过程中,应使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德的教育和科学的思想教育,培养学生的创造力及爱美的情趣,发展健康个性,养成良好的意志品格,逐渐形成积极的人生态度和正确的价值观。”

简介：摘要:在中学语文课堂教学中进行德育渗透的意义在于培养学生的道德品质和价值观，引导学生形成正确的道德行为习惯，培养学生的社会责任感和文化素养，全面提升学生的核心素养。通过对文学作品的阅读和分析，让学生感受到人物的情感、道德选择和价值观，从而培养他们的同理心、责任感、正义感等道德品质。在语文教学中，教师可以引导学生分析作品中的道德问题，教会学生明辨是非、善恶，培养学生的道德判断力和价值观。在语文教学中，教师可以通过讨论和互动引导学生思考和探索道德问题，鼓励学生在日常生活中养成正确的道德行为习惯。汉语教学中的社会实践活动，如走访社区、采访社会人物等，可以增强学生对社会问题的关注和社会责任感，培养学生的公民意识和社会责任感。语文教学中的文学作品可以培养学生的审美情趣，使学生能够欣赏美丽的艺术形式，提高学生的文化素养，从而培养学生的道德品质和人文精神。

简介：摘要：随着素质教育的推进，老师要培养学生的综合素养和思想品德，既让学生提升学习的质量，又可以让学生提升精神品质。老师可以通过多样化的教学方法教导学生，在初中语文课堂中有效的渗透德育教育，让学生能够提升精神文明建设，了解中国传统文化，从而提升学习的质量，让学生能够全面的发展。本文就初中语文教学对德育教育的渗透做出了分析与总结。

简介：摘要：现在的素质教育，需要的不是只会教书的老师，而是德才兼备，以身作则，懂得教会学生做人，懂得在日常教学中帮助学生提高思想道德、提高觉悟的人。要提高德育的实效性，应该从平时教学的方方面面、点点滴滴入手，不放过每一次机会，做教学的有心人，做育人的有心人。

简介：[摘要]在素质教育的推动下，教师要提高学生的综合素养和思想品德，提高学生的学习质量，提高学生的精神品质，教师可以采用多种方式进行教学，将道德教育有效地渗透到初中语文的课堂中，使学生提高精神文明，认识中国传统文化，提高他们的学习素质，促进他们的全面发展。文章对初中语文课程中道德教育的渗透进行了分析和归纳。

简介：

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