简介：摘要：我们在习作里不仅要写自己观察的颜色，还要写得生动有趣。本文从四个方面去探索写颜色的秘密：一、侃侃而谈，积累基本色；二、层层推进，发现类似色；三、步步拓展，感悟对比色；四、井井有条，把握变化色。希望找寻出一条适合小学语文语用教学的道路，为小学语文教师提供借鉴。

简介：摘要：初中语文教学中的写作教学是其重要组成部分，它以培养学生语言表达能力和情感表达能力为主要教学目标，而熟练的写作教学也能够进一步的促进学生汉语的学习。在当前教学形势下，多样化的教学策略更有利于学生接受老师传授的知识和学习技巧，不论是自主写作还是模仿写作都应该不断创新教学策略，以实现学生能力的有效提升。

简介：

简介：【摘要】阅读和写作在考试中占比大，同时也是学生认为比较容易失分的题型。教师在教学中，很多时候将阅读和写作当成独立的活动，分开教学，使得学生学习能力和思维模式也相应受限在应试教育中。本文从阅读和写作的现状出发，探讨由阅读到写作，如何通过不同的活动设计和安排，层层递进，达到阅读和写作一体，由阅读迁移到写作中，以求在提高阅读和写作成绩的同时，达到培养学生的文化意识和思维品质的目的。

简介：从最基础的模仿写作开始,教师带领学生循序渐进地开展写作技巧的学习活动,在写作启蒙阶段,仿写教学能实现教学内容的由浅入深,帮助学生了解提笔写作并非难事,从而引发学生写作的内在积极性;在写作提升阶段,仿写教学能让教师完成范文内容及结构的梳理剖析,有助于提高作文教学质量。本文对此进行了分析研究。

简介：摘要：“写作”是培养学生语言应用能力的重要方式之一，在初中语文教学过程中，教师常常会采用各种方式来为学生开展写作教学，以此培养学生的思维能力、逻辑能力以及语言表达能力，而“仿写”便是其中最为关键的一种形式之一。基于此，本文从初中语文写作教学中，仿写训练的实施原则入手，探讨教师开展仿写训练需要关注的重点内容。并此为基础，探讨开展仿写教育的有效策略及方法，希望能够对提高学生的作文水平有所帮助，进一步提高学生的作文素养。

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简介：摘要在初中语文教学中，如何提高初中生的写作能力是值得每个语文老师思考的问题。在初中使用仿写教学能让阅读教学和写作教学结合起来，改变读写分离或者读写若即若离的现状，让初中生在读写结合中，提高对文本的领悟能力，提高初中生写作水平，从而逐步提升语文素养。本文试图从仿写教学的重要作用、主要内容和它的使用原则三个方面来进行简单的论述，期望能引起中学语文教师对仿写教学的重视。

简介：如何改变作文无效教学的尴尬局面呢？据笔者几年来的教学实践得出其关键在于教师在“怎么写”上下功夫。对于初人写作之门的初中生来说，提高他们写作水平最有效的途径是仿写，在仿写中摸索，在仿写中领悟，在仿写中成熟，在仿写中创新。如果能在学生思维水平定型之前抓紧从仿写到创造的转化教育培养，则对其写作水平的提高、思维能力增强都大有裨益，这也是写作教学科学化、系列化的重要体现。

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简介：摘要：随着新课标的不断推进，小学基础教学也受到了国家和社会的高度重视和关注，特别是小学语文写作教学。写作教学是小学语文教学中的重点内容，是影响小学生语文综合能力发展的重要因素，但是从实际的写作教学情况来看，不少学生都存在着无话可写、无法下笔的情况，为了改变这一现状，提高学生的写作能力，就需要借助仿写训练，来培养小学生的写作兴趣，提高学生的写作能力，以便更好的促进小学生综合素质的发展。

简介：摘要：对正处于成长关键时期的初中生而言，语文学习最难的一部分就是作文写作。笔者认为仿写是提高作文水平的有效方法。课文是阅读的典范，也是写作教学的范本。在单元阅读教学中渗透写作教学，教会学生有效模仿、借鉴名家名作，从词句、片段、结构文法等入手，提高写作能力，这是写作教学的有效途径之一。

简介：摘要仿写是初中学生学习写作的有效方法。仿写只是基础阶段学习写作的方法，学生要写出高水平的作文，不能只停留于仿写，还要在掌握了一定的写作知识和写作技巧后，自己选择适合自己表情达意的文体、表达方式、表现手法来写作。

简介：写作对大多数学生来说是一件令人犯愁的事情,尤其对小学生,究其原因是没有真正找到学习写作的好途径,随文仿写就是学生作文教学的新尝试,她注重从写作基础课——仿写做起,由浅入深,循序渐进,让学生在阅读、思考、模仿中不知不觉地积累了词语、掌握了写法、增强了素养,提升了能力,让学生在快乐中学习到了写作的方法,在仿写中体会到写作的快乐。

简介：

简介：本文论述了仿写对提高学生作文水平的重要性及如何进行仿写。

简介：所谓仿写,就是作文者模仿某些范文的句式、立意、构思、结构或写法等进行作文的一种写作训练方法。教师把阅读与作文教学紧密地结合起来,以课文为例子,指导孩子们理解课文内容,发现作者的写作秘密,开创由＂模仿＂到＂创造＂的习作之路。

简介：