简介:我国远程开放教育生源复杂,对远程学习者进行分类培养是远程教育的现实需求。然而,当前远程教育教学大都对所有学习者提供完全相同的目标和条件支持,忽略了学习者特征和需求的差异,不利于因材施教及提升远程教育效果。如何为充满差异的远程学习者提供符合学习者特征的、促进学生个性化发展的差异化教学是当前远程开放教育领域的重要研究课题。教学目标对教学过程起着导向作用,其分析与设计是教学工作的起点,差异化的教学目标设计是远程开放教育实施差异化教学的首要工作。教学目标的差异化维度包括目标起点、目标终点、目标容量以及目标程度四个维度;远程学习者的初始水平、学习投入、学习能力是影响教学目标差异化的关键特征。在进行差异化教学目标设计过程中,首先要对教学目标进行精细化分析,然后基于学习者关键特征收集学习者信息,最后在完成二者的基础上,通过设定最低目标以及建立学习者特征与差异化教学目标对应关系的方法来生成差异化的教学目标。
简介:桂西地区的少数民族传统体育文化资源数量众多、内容丰富、形式多样、特色鲜明.其区位差异是影响各地开发方式的重要因素,地理位置决定少数民族传统体育文化资源开发的目标定位,经济状况是少数民族传统体育文化资源开发的基础,交通条件是少数民族传统体育文化资源开发的必要条件,而文化特色是促进少数民族传统体育文化资源与区内其他文化和谐发展的催化剂.桂西地区河池“养生文化节”、百色“红色体育圈”和崇左“全民健身型”三种少数民族传统体育文化资源开发模式的竞合发展,不仅可以起到扩大桂西地区少数民族传统体育文化影响力、提升桂西地区少数民族传统体育文化整体竞争力的作用,对桂西三市城市文化的特色发展也有重要影响.
简介:近年来,世界范围内的食品安全问题频频发生,引发了全球性的消费者信任危机,而企业实施食品可追溯体系能够增大不同信任属性食品的差异化程度,提高供应链管理效率,从而能提升食品的质量安全水平,是解决这一问题的途径之一。本文的创新之处在于试图将垂直差异化博弈模型应用于食品可追溯体系研究,并通过Matlab模拟计算研究企业实施食品可追溯体系对消费者、生产者剩余以及社会福利的影响,以探究食品行业实施可追溯体系的效率。研究结果表明,消费者因食品安全程度提高而获得了更多收益,提高了效用水平。高质量食品生产者剩余与消费者剩余增量之和超过了低质量食品生产者剩余的减少量。总体而言,社会总福利因食品安全水平的提高而增加。
简介:摘要新课程改革以来,差异教学越来越被广大教育者们所重视。所谓的差异教学,就是从实际出发,把学生按照基础知识、基本能力、学习风格、个性特长等的不同分为几个层次,老师根据学生的这些差异给予不同的有效指导,使每个学生都能在原有的基础上得到全面的发展。