简介:[摘要 ]数学思维能力的培养,就不能是简单的“思维 +数字”的结果,而应该是“思维 +数字 +表达”的思维语言外显化的训练过程。低段学生正处于学习数学的初级阶段,因此,培养低段学生的数学语言,是数学思维能力培养最有效途径之一。从“乐说”,“敢说”等方面探索如何“说数学”。
简介:摘要每个人都有自己对音乐的认识与理解,只要我们能用心、用情感、用理智去欣赏、去表达,就能自由地翱翔在音乐海洋之中。因此,在新课程改革中,挖掘音乐教材中的内涵,充分让孩子们感受到音乐之美,并会表达,是每个音乐教师的职责与目标。我们要让孩子们在学生活动中认识美,了解美,引导孩子们追求美、表达美,培养学生用心去感受自然界的美好事物。