简介：

简介：本文是结合我区“本地教育资源共建项目”的开展，针对我区本地教育资源建设中急需解决的建设思想和管理方法方面的问题而进行的探索。本文主要围绕区域性教育资源建设的思路展开，从常见思路的对比分析，本区建设思路的形成、建设实施原则的分析等方面进行了论述，重点简述“一宗旨、二条路、三机制，条块结合，科研项目驱动”的区域性教育资源建设思路。

简介：

简介：高校连年扩大招生给社会成员带来了更多的接受高等教育的机会.在我国高等教育走进大众化的今天,从广义的高等教育层面上看,高等教育资源的区域公平问题并不突出,高等教育区域不公平主要反映在优质高等教育资源的区域分配不公平.政府应充分意识到这一不公平事实,积极采取应对政策.

简介：〔摘要〕当前，全国各地、全省上下正在积极贯彻落实教育规划纲要精神，义务教育均衡发展已成为政府的法定责任，站在新的历史起点上，全面推进义务教育均衡发展是义务教育改革发展的重中之重；扩大优质教育资源，满足人民群众日益增长的对优质教育资源的需求，是区域推进均衡发展的重心。

简介：教育信息资源“低水平重复建设”现象严重教育信息资源泛指在信息化环境中运行的数字化教育、教学资源，包括数字化教学案例、电子图书、多媒体教学软件等，是信息技术广泛渗透教育、教学领域的必然产物，成为信息时代学与教不可或缺的重要教学资源，越来越受到学生和一线教师的普遍关注。

简介：通过高职教育资源的共享提升高职教育的水平，是实现区域高职教育协调发展的重要途径。各相关方利益的平衡与保障通过有效的共享机制得以实现。其中，高职教育资源的合理定价是资源共享的基础，我们可以借鉴一般商品的定价方法对各种资源的价值与价格进行估算；在交易行为中，对交易主体、交易方式和结算方式加以厘清有助于我们深入探究交易的路径和方法，具体选择哪种路径取决于标的物本身的特征，相互关系和交易成本的高低；政府应该主动介入，积极推动，建立区域高职教育资源共享的组织机构，监管和调节交易过程，保证各方利益的实现，同时降低交易费用。

简介：我国经济发展呈区域化趋势,地方高等教育与区域发展具有相关性,地方高校拥有的资源优势,走地方化服务的道路已经成为必然。优化配置其教育资源,提供服务项目,再通过资源共享,实现地方高校为区域社会发展服务的重要目标。

简介：随着中国经济区域化、差异化发展，优秀教育资源稀缺性、非均衡性特征日益明显。政府因此而大力提倡资源共享，希望缓解现阶段社会对优秀教育资源的巨大需求，但实施效果并不理想。本文利用博弈理论，静态分析资源共享发展迟缓的原因，提出完善考核机制和激励机制，是走出“囚徒困境”和“智猪博弈困境”的关键要素。

简介：摘要：通过对周围的社区教育资源的开发，结合幼儿所熟悉的人、事、物，开展区域活动，使其与区域活动相结合，能够增强幼儿的学习积极性和实践能力。为了更好地发挥幼儿的综合素质，促进幼儿的全面发展，文章对社区教育资源和区域活动融合进行了研究。幼儿熟悉社区的事物、事物和人。把社区的各种资源融入到区域的活动中，能促进儿童的学习热情。幼儿园在实践中运用课堂教学的方法，使学生能够把课堂教学的内容融入到实践中去，从而增强他们的动手实践能力。

简介：社会实践活动的开展有利于提高学生多元智能、探究能力、创新能力等。但是我国目前缺乏初中社会实践活动的课堂条件,社会实践基地资源少等问题正严重制约学生社会实践能力的培养。在思想品德课中开展社会实践课,是深化思想政治理论教育教学方法方式改革、全面实施素质教育的必然要求。让区域资源变为教育资源,深入挖掘蕴含社会实践元素的教学内容,恰当运用有利于培养学生社会实践能力的教学方法,构建有利于培养学生社会实践能力的思想品德课堂。

简介：区域数字化教育资源建设正在如火如荼地进行。本文在研究区域数字化教育资源相关文献以及建设案例的基础上,阐述了建设区域数字化教育资源的必要性,以及数字化资源在建设中遇到的困境——“够用?好用?能用?”以及相对应的解决策略,旨在为区域数字化教育资源的实际建设提供借鉴和参考,希望其能早日大放光彩,实现其真正的价值。

简介：随着教育信息化建设的推进和基础教育课程改革的深化，教育信息资源共建共享已成为区域基础教育信息化建设的重要内容。本研究立足于区域基础教育信息化建设，在分析区域基础教育信息资源共建共享研究现状的基础上，详细阐述基础教育信息资源共建共享的机制，并以广州市“教育e时代”工程建设项目为例，介绍区域基础教育信息资源共建共享机制的实践应用，以期为进一步深化基础教育课程改革，促进区域教育信息化可持续发展提供借鉴性建议。

简介：在科学技术和经济的迅猛发展形势下,若想搞好职业教育,一定要首先搞好教学资源建设,特别是数字化资源建设,努力开发文献资源和智力资源,强化区域服务观念,把握机遇,迎接挑战,面向社会提供科学优质的信息资源服务,为职业教育注入了活力,更好地促进地方职业教育事业的发展。

简介：区域高等教育资源共享是高等教育大众化发展的必然要求，其包括校内资源共享、校际资源共享、学校与社会资源共享3个层次。建立资源共享管理中心、实行学分互换及课程认证制度、相互开放公共设施、加快网络资源建设和共享、推进高校人力资源的共享是实现区域高等教育资源共享的重要途径。

简介：厦漳泉三市高等教育资源共享的实现,受原有观念、体制、资金、成本、技术以及评价标准相关因素的影响。本研究提出加强政府宏观调控机制、细化高校微观运作机制、健全共享监督和评价机制等策略,为厦漳泉区域高等教育资源的有效共享提供理论依据。

简介：【摘要】《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。”幼儿园教师应在区域活动中践行课程主题化理念，着力于开发和利用课程资源，构建好资源库，同时，根据幼儿的个性特点和发展需求设计区域活动，以更加生活化的教学手段吸引幼儿参与区域活动，引导幼儿自主探索，促进幼儿的全面发展。

简介：基于效率优先视角的考虑,采用数据包络分析与基尼系数的计算方法,从教师资源、经费资源、物质资源三维度对中等职业教育资源配置的禀赋公平、机会公平、产出公平指数进行测量。研究发现:中国中等职业教育资源的配置同时存在着效率低下与公平缺失问题;物质资源配置的效率与公平问题最为突出;禀赋公平情况较好,而机会公平与产出公平均形势恶劣;在考虑经济与社会发展时,解决效率低下问题比解决公平缺失问题更迫切。

简介：为了实现中小学之间教育资源的共享，设计了一种区域教育资源共享模型；为了提高资源共享速度，模型中节点间通讯基于P2P技术，为了加强资源的管理，资源管理基于C／S结构；接着对模型中搜索技术和激励机制等关键技术进行分析；最后对模型的性能进行评价。结果表明该模型性能良好。

简介：按照国家风电场风能资源评估方法,利用甘肃省酒泉区域6个测风塔不同高度层的资料,计算分析了该区域的各种风能参数,并给出了该区域风能的空间分布图。结果表明,按照我国学者的研究成果划分,除2号地区属于风能较丰富区以外,其他测风塔对应的区域属于风能丰富区。文章给出了酒泉地区有效风功率密度空间分布图,对进一步了解、应用甘肃酒泉区域的风能有较好的参考作用。