简介：英语作为通识课程,被各个专业都列入了教学计划之中.但不同专业对英语基础知识的需求不尽相同,这就给我们的英语教学带来了冲击和挑战.我们通过几年的教学实践也深刻意识到高职英语课必须同专业课程有机整合,要为各专业人才培养目标服务.

简介：ACCP的“多模式教学法”与NIIT的“MCLA教法”是计算机软件教育比较先进的教学理念,将“模式教学”与“案例教学”渗透到单元课程开发中,有益于教学效率与质量的提高。

简介：

简介：摘要：作为科学教育的一部分，物理科目或主题教育能够使学生们很好地利用物理定律和科学的方法来探索自然和自然事件。在初中阶段，物理是科学课程中的一个分支领域，与高中教育中以学科为中心的课程不同，初中物理是通过广泛的课程设计来整体开发的。在初中阶段进行单元整体教育是非常有必要的，基于此，本文对大单元视域下初中物理校本课程的开发进行了一定程度的探讨。

简介：摘要：美术教育是培养学生审美情感、创造力和艺术表现力的重要组成部分。在小学美术教育中，不仅要传授绘画技巧，还要引导学生了解和尊重各种文化，特别是本地区的文化特色。教学中教师结合学生的学习现状，开展教学策略，提升单元教学质量。本文将探讨如何开发一个地方特色文化的大单元课程，以丰富小学生的美术教育经验，促进他们对地方文化的理解和热爱。

简介：摘要：随着我国教育教学政策的不断调整和改革，以及新课标的发布和执行，中职美术教学也逐步改变传统注重知识传授、忽略能力培养的教学形式，向着以培养中职生美术素养稳步提升的融合式、实践型和传统文化传承型教学方向转变，旨在促进学生德智体美劳全面发展。因此，文章将以地方及全国多元化的博物馆资源为基础，探究有助于中职生掌握绘画鉴赏知识和美术技能的有效融合型教学策略，并针对博物馆资源融入中职美术课堂的意义、现状和有效实施策略展开论述。

简介：【内容摘要】 乡镇学校的部分学生上课的不认真，课后的无人辅导，对书本小知识点都不能完全掌握，如何去谈英语书中出现的各个大的时态。从每个单元的词汇抓起，从课文中出现的小的语法点学起，才能让无人辅导的孩子在课后能更好的复习和预习书本基础知识。微课堂作为一种新兴的教学模式，在英语教学实际的应用过程中，我们需要根据自身的特点与课堂的目的来不断探索其设计的模式。

简介：摘要：在当今教育体系中，美术教育不仅是一种艺术技能的培养，还是学生全面发展的重要组成部分。大单元视角下小学美术校本课程的设计与开发，强调其在促进学生创造力、审美能力和文化素养方面的重要作用。通过创新的教学方法和评价体系，期望为学生提供一个更加丰富和多元的学习环境，激发他们对美术的热爱和探索。

简介：摘要：本研究主要以主题单元课程开发为研究重点，单元课程现在是中小学教育改革与发展的一大亮点，本文结合自身学习和教学经历，开发出了特色单元课程《嘉陵江奇石艺术创作与鉴赏》。

简介：课程资源是学校课程设计、编制、实施和评价等整个教学过程中可资利用的一切人力、物力以及自然资源的总和。

简介：一．软件测试课程开发背景软件测试属于软件工程领域，目前它已作为软件产业中的新兴门类而迅速发展起来，测试技术进步十分迅速。软件测试是检验软件是否达到预期的最有效方法，是软件质量保证和质量控制的最有效手段。软件测试活动贯穿于整个软件开发的生命期全过程，因此专业化的测试日益重要。近几年专业性的软件测试机构和组织在迅速发展，软件企业为了国际、国内的激烈竞争，越来越重视测试在软件开发和质量管理中的重要作用和功效，随之带来了专业软件测试人才的旺盛需求和价值的提升，对软件测试人才培养教育正成为新的热点。

简介：【摘要】课程的开发着力于教师对儿童核心经验的把握，明确垃圾分类课程的教育意识，着眼于对幼儿的现有的知识储备的和现有的经验的了解，适时地给予孩子们课程的有效经历，推动对垃圾分类的理解。通过“链接核心经验”、“满足必备的经历”、“运用多种资源”，明确教育的目标建立符合幼儿身心发展的课程方案，推动课程的建立和开发，促进幼儿全面发展。

简介：教师想要合理有效地进行校本课程开发,必须冲破已有的不甚科学的课程意识的樊篱,形成与校本课程开发相适应的课程意识.本文在分析目前我国广大教师已有的课程意识的基础上,提出了校本课程开发所需要的课程意识,以及教师应如何构建这样的课程意识.

简介：课程开发投入巨大，按国外相关统计，开发l小时的传统面授课程需要投入30-40小时，开发视频课件则可能需要200-400小时。须是重要的、有足够使用用次数的课程才值得企业开发。那么，到底哪些课的，企业该如何选择呢？因此，必人数和使进行内部程是重要

简介：摘要：在新课改的背景下，小学的美术单元课程正在从知识传授向促进学生全面发展转变。这就需要教师研究出适合课程拓展的方法，让学生从被动接受知识转为主动学习，从而提高教学质量，使学生能够全面发展。

简介：摘要：随着社会经济的发展，不同视域的作业观在功能定位、设计思路、内容形式等方面都有一定的差异。课程视域的作业观将作业作为课程的一个组成部分，统整思考作业与教学的关系，强调作业与教学的一致性和互补性；强调作业功能的多元化，包括诊断、引导、巩固、发展和学情诊断等；强调作业形式的多样化，即实现口头作业、书面作业、制作、设计、实验、调查、社会实践等作业类型的结合。

简介：摘要：随着社会经济的发展，不同视域的作业观在功能定位、设计思路、内容形式等方面都有一定的差异。课程视域的作业观将作业作为课程的一个组成部分，统整思考作业与教学的关系，强调作业与教学的一致性和互补性；强调作业功能的多元化，包括诊断、引导、巩固、发展和学情诊断等；强调作业形式的多样化，即实现口头作业、书面作业、制作、设计、实验、调查、社会实践等作业类型的结合。

简介：学科资源的有效整合，科学地设置课程，增强课堂教学有效性，是培养学生学科实验能力和科学素养的重要途径。河南省第二实验中学在课程资源整合的课题研究中摸索出以实验技能培养为起点，以中学物理、化学、生物实验课的实践研究成果为基础，以中学实验教学的目标要求和中学生发展水平为依据，以协调教学策略与教学效果的关系为主线，宏观把握与微观操作有机结合的中学物理、化学、生物三学科课程资源整合，不但符合新课改要求和教学实践需要，而且形成了具有学校特色的校本课程，有较强的理论和实践参考意义。

简介：本文拟通过分析学校在校本课程开发的启动、推行、实施、成果4个阶段的特点与变革需要,教师在参与校本课程开发的过程中,对于每一个开发校本课程的学科或者教师来说

简介：本文拟通过分析学校在校本课程开发的启动、推行、实施、成果4个阶段的特点与变革需要,教师在参与校本课程开发的过程中,对于每一个开发校本课程的学科或者教师来说