简介：本研究选用了来自国外及国内的68份分蘖型谷子进行了表型及遗传多样性分析。表型分析表明,质量性状以绿鞘、白谷黄米、圆锥穗、松散穗码居多,数量性状变异系数除出谷率较小外,其他性状表现了丰富的遗传变异,来自山西的小软谷单株穗重、单株穗粒重、千粒重均为最高,而来自黑龙江的大青谷单株穗粒重、出谷率、千粒重均为最低。遗传多样性分析结果表明,77对引物共检测出202个等位位点,每对引物可检测到1~6个位点不等,平均为2.62个;77对引物多态性信息含量（PIC）在0.0283~0.6974之间,平均多态性信息量（PIC）为0.4169,68份材料间的遗传相似系数变化范围为0.59~0.96,平均值为0.68。利用软件NTSYSpc2.10的UPGMA聚类方法对68份谷子分蘖材料进行了聚类,这些材料被划分为4个类群,即Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ和Ⅳ。Ⅰ类群主要来自西北地区谷子分蘖种质,Ⅱ类群主要来自国外谷子分蘖种质,Ⅲ类群包括华北、华东和东北的谷子分蘖种质,Ⅳ类群仅包括一个种质。结合表型鉴定出10份优势谷子分蘖种质。这些结果揭示68份谷子分蘖种质遗传多样性较好,研究结果为挖掘谷子分蘖优良基因及谷子分蘖育种提供理论依据。

简介：为建立高效的分蘖洋葱脱毒体系，以吉林省内不同地区分蘖洋葱品种为试验材料，在建立分蘖洋葱茎尖脱毒体系的基础上，通过热处理温度及处理时间的比较，提高了茎尖剥离的体积，降低了茎尖剥离的难度。结果表明，最佳茎尖启动培养基为MS＋NAA1．1mg／L＋zip0．4mg／L，生根培养基为1／2MS＋NAA0．1mg／L；最佳热处理条件为80％处理10min，茎尖大小从原0．1～0．5mm增大到O．5～1．0mm；不同品种处理后成活率均在90％以上，脱毒率也均在93.3％以上。

简介：目的：研究银柴胡单株种子产量与农艺性状指标之间的关系,为实现银柴胡种子高产提供理论依据。方法：选取单株银柴胡120株,每3株取其平均值,测定单株银柴胡株高、根长、根鲜重、地上部分鲜重、千粒重和种子产量等指标,利用SPSS线性回归法对银柴胡种子产量进行通径分析。结果：与银柴胡单株种子产量显著性相关的5个农艺性状为株高、根长、根鲜重、地上部分鲜重、千粒重,其中单株根鲜重和千粒重指标直接或间接的对银柴胡单株种子产量起到重要的影响作用,最优回归方程为Y=-1.700＋0.017X3＋1.078X5。结论：单株千粒重和根鲜重指标是影响银柴胡单株种子产量最重要的因素,千粒重越大,其单株种子产量相应的就较高,单株根鲜重指标对单株种子产量的影响仅次于千粒重指标,这个结果也进一步说明在田间管理过程中,改进生产措施不仅可提高银柴胡药材（药用部位）产量,也可以增加3年生植株的种子产量。

简介：在数的大家族里,生活着一些特殊的数民.

简介：本刊讯3月31日，兴业数金联手IBM召开新闻发布会，发布了全新的金融行业云服务品牌“数金云”。“数金云”自2007年推出中小银行信息系统托管运维服务开始，已累计为超过300家合作银行提供信息化服务，成为国内最大的银行信息系统云服务平台。兴业数金亦宣布将融合兴业银行集团金融业务、监管合规特性与十年运营积累三大优势，实施包括专属云服务、容灾云服务、备份云服务、区块链云服务、人工智能云服务、金融组件云服务等服务内容、服务能力全面升级，从而能为中小金融机构提供更专业、更全面的金融行业云服务平台。

简介：你能帮助小朋友数出他们身边的箱子的数量吗？

简介：葫芦藤儿架上爬，藤上结满葫芦娃。七个藏在叶子间，三个躲在一边看，还有五个荡秋千，六个围着拉家常。

简介：雨过天晴,乐乐兔、贝贝兔和聪聪兔一起来到屋外散步,空气真清新啊!乐乐兔像发现了什么宝贝,突然惊喜地喊道：＂快来!快来!＂贝贝兔和聪聪兔连忙跑了过去,异同声地说：＂好漂亮的蘑菇呀!＂贝贝兔立刻仔细地数了起来,说：＂1、2、3、4、5、……13、14、15,一共15朵蘑菇（如图1）。＂

简介：四(1)班要评选十月份的'数学智多星'了。老师打开电脑,给大家出示了这样一道智力趣味题:趣味数学城有一幢四层楼房(如右图),每个窗户的4块玻璃分别涂上粉色和白色,每个窗户代表一个数字。每层楼有3个窗户,从左往右代表一个三位数。四个楼层表示的三位数有:275、791、362、612。请你猜一猜,第三层楼表示哪个三位数?爱动脑筋的淘淘仔细地看了这四个三位数,发现'2'出现最

简介：下图中共有20个空白处,请你填入1-20这20个数,分别使横、竖两个长方形中的7个数的和都等于82.红色小圆中的9个数的和等于93,黄色大圆环中的8个数的和也等于93.小朋友,

简介：'求小数的近似数'是苏教版教材五年级上册第四单元的内容。在学习本节课之前,学生已经具有用'四舍五入'法求整数近似数的知识基础和经验。通常情况下,本节课只要引导学生将求一个整数近似数的方法适当加以类推,就能帮助他们顺利解决求一个小数近似数的问题。不过,由于教学时还会涉及一些'为什么这样做'的问题,比如作为近似数的小数的末尾有可能出现'0',这个'0'是不能舍去的,而不能舍去的原因理解起来是比较困难的。怎样才能帮助学生化解各种认知困难,使他们更加透彻地体会作为求一

简介：建立数的表象,是帮助学生深刻认识数的内涵的重要桥梁。只有对数的表征认识清楚、到位,才能在具体、直观的基础之上逐步抽象,最终真正建立起数的概念,理解数的意义。文中,笔者从整数、小数和分数三种数的认识出发,分别阐述如何帮助学生建立数的表象,从而丰富数的内涵。

简介：数词分为基数词和序数词两种。其用法相当于名词或形容词。一、基数词1．表示数目的词是基数词。如：one，two，seven，ahundred2．基数词在句中可作主语、宾语、定语、表语等。

简介：教学目标1.在数与形之间建立联系,发现规律,并会应用规律提高计算技能。2.经历探索的过程,体会数形结合的基本数学思想。3.感受数学的美和趣味性,培养乐于探索的精神。学习者分析小学生思维的抽象程度还不够高,数学学习中经常需要借助'形'来帮助理解,他们从中能够感悟到'形'可使复杂的问题变得更简单、使抽象的问题变得更直观。但学生较少有意识地将数与形结合起来思考问题,缺乏相关的数学活动经验。

简介：随着我国汽车保有量持续增加，停车难问题日益显现。国家发展改革委公布的数据显示，目前我国大城市小汽车与停车位的比例约为1：0．8，

简介：形与数是不可分离的,是直观与抽象的联姻,是感知到感悟的表达.数与形相结合不仅满足了数学自身发展的需要,也有益于理解知识、发展智力、培养能力和提升素养.数学家华罗庚说得真到位:“数缺形时少直观,形少数时难入微;数形结合百般好,隔裂分家万事非.”在数学学习时,数形结合,既能帮助理解有关基本概念、定理,也能够使复杂的问题形象化、明了化,同时又能让学习得以深入.

简介：

简介：雪的盛世还在继续。致密的温差是玻璃窗上如海一般的雾气。放学铃声尚未着陆，教室里拥挤的密度，在空空如也的胃中膨胀。

简介：《课程标准(2011年版)》指出:'数感主要是指关于数与数量、数量关系、运算结果估计等方面的感悟。建立数感有助于学生理解现实生活中数的意义,理解或表述具体情境中的数量关系。'由此可见,数感不只是对数的直觉把握,而是一种对数与数量、数量关系等方面的感悟。培养学生的数感是数学教学的内容核心之一。在小学数学教学中,认数是重要的内容,也是学生发展数感的重要载体。教师在教学中要善于充分研读教材,挖掘生活

简介：一天晚上,约翰抬头看着天空。汤姆是约翰的弟弟。他问约翰：“你在干什么？”约翰说：“我在数星星。”汤姆笑着说：“现在天空太黑了,你为什么不等到明天早上再数呢？”