简介：摘要在新课程改革的背景下，在生本理念的指导下，如能注重培养学生的历史思维能力，使学生在参与历史教学中释放出创新思维的火花，会大大提高历史课堂教学的实效性。本文结合笔者的教学实践论述了历史教学中如何在生本教育理念的指导下培养学生的历史思维。

简介：

简介：

简介：摘要：随着素质教育的深入推进，高中历史教学也在不断地进行改革，高中历史教学不再只是简单的了解过去、分析历史，而是要教会学生学习历史的方法，提升学生的历史思维。高中历史是一门知识性和思想性兼具的学科，在进行教学过程中，教师不仅要让学生了解一些基本知识和概念，更要注重培养学生的思维能力，让学生在掌握知识和概念的基础上形成自己对历史的看法和理解。本文首先对高中历史教学与学生思维培养存在的问题进行分析，并以此为基础探讨高中历史教学与学生思维培养的具体策略，希望能够对相关教育工作者有所帮助。

简介：当今中国科学发展观"以人为本"的核心理念深入人心,要把握其精神实质,必须深刻理解唯物史观关于人的本质的思想的精准阐述,把握人的本质思想对于人的全面发展的启示,同时明确"以人为本"关于人的本质的思想内涵和现实基础。

简介：摘要:本文探讨了家国情怀在历史教育中的理论基础与实践价值。论文立足于历史学科特性，揭示了高阶思维在培养学生历史素养中的核心地位，进而构建了高中历史高阶思维的内涵模型。论文提出，家国情怀是历史教育的灵魂，它能够激发学生的历史兴趣，提升历史认知的深度与广度，从而促进高阶思维的养成。通过实践案例分析，展现了家国情怀如何在历史教学中引导学生进行批判性思考、解决问题和创新表达，实现高阶思维的有效培养。研究指出，历史教师应以家国情怀为引领，设计富有情感共鸣的教学活动，鼓励学生在历史情境中体验、反思和创造，以达成历史高阶思维的教学目标。

简介：在高中历史教学实践中，传统的教学模式忽略了学生的主体性地位，抑制了学生的主观能动性，教师按照既定的教学流程和规划，按部就班地开展历史教学工作，高中历史教学质量不高，教学水平有限。在以人为本的教学理念下，高中历史教学应该尊重学生的主体性作用，以学生为中心，激发学生的主观能动性，全面提升高中历史的整体教学水平。

简介：摘要： 在农村历史课堂教学实践中，为更好的提升历史课堂的整体教学成效，不断优化学生的历史学习质量，应该充分全面的依托于生本理念，积极推动历史课堂的创新与发展，更好的提升历史教学质量，综合性优化学生的历史素养。

简介：摘要本文从生本教育理念下中学历史教学的特点出发，探索了新型的历史教学方法，即自主探索法、小组协作学习法、讨论探究法、任务驱动法。这些教学方法的实施有利于提高学生的学习积极性、主动性，有利于实现学生的主体地位。

简介：摘要：随着素质教育发展，课堂教学模式也发生了变革，在初中历史教学中，教师要转变教学思想，培养学生学习能力；创建自主学习空间，加强指导学习；创新教学方法，提高学生的参与积极性，在课堂中贯彻生本理念，促进教学的改革创新，提高教学质量，从而推动历史教育的发展。

简介：摘要：高效课堂的构建已经成为逐渐当前历史教学体系中的一个重要的改革目标。随着生本理念的落实，越来越多的学校开始改变传统的教育思维方式，注重突出学生的核心地位，多元化教学开始走入校园，高中历史科目的学习是提升学生综合素质的重要方式，对学生的日后发展有重要影响，本文就生本理念下高中历史高效课堂教学作出分析。

简介：摘要：在新时代教育的大环境下，对于教育领域，新课改要求要将传统的以学为主转变为生本教学理念，以学生为本，为国家培养综合型人才。同时，随着社会的发展，传统教学模式已经远远无法跟上时代的脚步，生本理念在教学过程中的作用逐渐凸显，因此其成为教师主要讨论的话题。本文主要针对生本理念下，如何对高中历史创新教学进行了深入分析，希望能够为进一步提升教学质量提供帮助。

简介：摘要 : 本文以引导学生在高中历史学习中 , 教师通过创新教学理念，培养学生形成系统整体的 思 考 , 以此拓展 学生思路。根据新课改要求 , 结合教师长期的教学实践和教学研究入手 , 找 到方法 提高学生历史思维能力 , 最终实现学生 综合素质的提高 。

简介：摘要：历史时间逻辑思维是历史学关键的关键素质，中学环节对于构成学生的历史时间逻辑思维有着关键的影响，在中学环节培养学生的历史时间逻辑思维是一个关键内容。本文根据新课标的规定，融合中小学生的年纪特征和理解水准，在自己多年教学工作经验的基本上，明确提出了中学历史时间培养学生历史时间逻辑思维的自主创新方式。

简介：摘要：在新课改的推动下，高中历史教学正经历着一场深刻的变革。其中，历史思维的培养成为了教学的核心目标之一。新教材统编版的启用，为这一目标的实现提供了新的路径和挑战。本文将探讨如何在使用统编版教材的高中历史教学中，创新策略，有效培养学生的深度历史思维。

简介：摘要以人为本教学理念下的高中历史教学活动以学生为主体，在教学活动中，教师更注重学生在学习过程中的表现，对于他们存在的问题进行及时指导，对他们取得的进步进行表扬，把教师的激励和指导贯穿整个学习过程，促进学生历史综合能力的提高。在以人为本的课堂教学中，教师要坚持新的教学理念，不断提高自己的教学能力和专业素质，用教学艺术引导和启发学生，使课堂教学在活跃的氛围中进行，实现高效的教学效率。

简介：摘要：基于“以人为本”理念的引导，教师要分析其教育内涵，并多角度地将其渗透于高中历史教学过程中，以促进课堂效益的提升。

简介：摘要：在生本理念的要求下，高中历史课堂教学方式必须进行革新，需要紧紧秉承“以生为本”的教育理念，在教学中充分体现学生的主体地位，令其能够保持积极的学习状态，那么可以分别在课堂和课后着手，一方面实施探究学习活动，促使学生在课堂上自主学习，另一方面设计合作形式的课后作业，促使学生在课后自主学习，这会有助于打造高效课堂。

简介：摘要：随着市场经济的发展和教学质量的提升，传统观念下的高中历史教材逐渐地不再符合时代的要求，构建以主体性、合作性、创新性为主的高效的高中历史教学成为现在颇为重要的一件事情。本文就传统观念下的高中历史教学与以生本观念下的高中历史教学的比较和怎样用生本观念建设高中历史有效教学等方面研究了这一课题。

简介：摘要：随着市场经济的发展和教学质量的提升，传统观念下的高中历史教材逐渐地不再符合时代的要求，构建以主体性、合作性、创新性为主的高效的高中历史教学成为现在颇为重要的一件事情。本文就传统观念下的高中历史教学与以生本观念下的高中历史教学的比较和怎样用生本观念建设高中历史有效教学等方面研究了这一课题。