简介：课堂提问是教师进行课堂教学基本的且必不可少的方式与手段。师生在课堂上通过提问进行着言语与思想的信息交流和最直接的双边活动,课堂教学被一个个问题连成线、串成面。当前,以学生为主体,以学生发展为着眼点的课改大背景下,我们应思考,在课堂中,什么样的问题才能促进作为学习主体的学生能积极主动地参与学习过程？什么样的问题才有益于学生数学潜力的挖掘和数学思维的发展？什么样的问题才能更适应学生全面、生动地发展？

简介：摘要“为了每一个学生的发展”，是新课程标准的核心理念。课堂教学的有效性主要反映在学生主动参与和进步与发展的程度，也就是说学生有无进步和发展是衡量教学是否有效的唯一指标。关注学生发展，提高课堂教学的有效性是当前课堂教学改革的重要内容。从确立学生的主体地位、树立“有效”理念，建立和谐师生关系、奠定“有效”基础，改进教学策略、实施“有效”保证，优化教学过程、确保“有效”提高，完善教学评价、促进“有效”教学。提高师生有效参与度，实施参与式有效教学。

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简介：摘要评价是当今教育过程中一个不可或缺的重要组成部分，为营造学生发展的可持续性学习的评价环境，引导学生以健康心态迎接挑战，教师应该针对每个孩子的学习潜能进行富有激励性、个性化的评价，努力创造和谐、民主、平等的课堂评价语言，使他们树立学好数学的信心，提高学习数学的兴趣，激发学习数学的潜能。

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简介：摘要为了提高学生美术课堂的参与度，可在美术课堂教学中开展游戏活动的尝试选择适合游戏的活动内容；创设适合游戏的情境氛围；游戏兴趣激发创造力；美术教学评价游戏化。游戏与美术教育融为一种活动、一个过程，其作用大大好于单纯的美术教育，不但能提高学生的美术课堂参与度，还将不断提高学生的积极性与创造力。

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简介：政治参与是民主政治的内在要求。对政治参与既要积极引导，又要合理规制，要把握好政治参与的度。政治参与的度是衡量政治参与水平的综合指标，它包括政治参与的广度、深度、效度和限度四个方面。这四个方面密切联系，共同构成了政治参与的度，并反映了一个国家公民的政治参与水平和民主化程度。

简介：摘要在英语课堂教学改革的浪潮中，提高英语课堂学生的参与度不仅是教学效果的保证，还遵循以学生为本的教学理念。本文指出了英语课堂中影响学生参与积极性的常见问题，提出了提高英语课堂学生参与度的策略。

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简介：在英语课堂上,学困生大多对学习不感兴趣,缺乏信心和动力,不能积极参与课堂活动,思维处于被动接受知识的状态,不能成为知识意义的建构者,导致学习效果难以保证。本文以建构主义学习理论为指导,通过对学困生课堂参与现状的调查描述,从教师、学生、课堂环境和课堂设计等微观角度,对影响其课堂参与的因素进行了多维度分析。结合英语教学实践以相关教育教学理论为指导,针对该影响因素从行为参与、情感参与、认知参与和参与效度四个方面提出提高学困生课堂参与度的具体策略。实践证明,通过运用一定的教学策略,学困生的课堂参与度可以得到提高,并且其学习成绩有不同程度的进步。

简介：摘要：新课程改革之后，课堂教学中更加重视学生的主体地位，也就是在教学中改变传统的教学方式，尊重学生在课堂中的主观能动，真正的让学生去主动学习，教师不再是将知识灌输给学生，而是引导学生进行学习。对此，在课堂教学中需要提升学生的参与程度，让学生能在教师的引导之下，集中自己的注意力，完成知识的学习和巩固。本文从教师和学生两个角度来具体分析提升学生课堂参与度的对策，希望对相关教学工作有所帮助。

简介：自“五大青年行动”试点工作开展以来，朝阳团区委明确了推动形成具有共青团特色、符合基层特点的社区志愿服务运行机制，解决基层志愿服务供需对接薄弱，组织度、活跃度、显示度不足等突出问题的工作目标，理清了“以夯实基础为切入点，以五大行动为着力点，以提升青年志愿服务参与感为融合点，以充分激发基层团组织工作活力为落脚点”的工作思路。

简介：摘要：新课改以来，基础教育越来越关心学生各方面能力素养的均衡发展，体育课程因此受到了前所未有的重视。但不可忽视的一个问题是，受传统教育环境和思想影响，大多数教师在设计“能够吸引学生注意力的教学活动”方面能力存在严重的不足，这无形中影响了学生主动参与相关学习活动的欲望。与此同时，学生自身也存在一些消极想法和能力限制，极大程度上制约了他们的主动参与。这就意味着，结合现实问题寻找解决办法势在必行，本文策略研究由此展开。

简介：摘要：初中化学作为一门基础学科，对于培养学生的科学素养和探究能力具有重要意义。然而，在实际教学中，学生的课堂参与度并不高，这直接影响了教学效果。因此，如何提升学生的课堂参与度成为了一个亟待解决的问题。本研究将重点探讨提升初中化学课堂学生参与度的策略，以期为一线教师提供有益的参考。

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