简介：摘要：在听障儿童的语言康复训练中我们不难发现：有的孩子尽管学会许多词语。但在与人沟通时，仍然不会互动。不会用语言表达出自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程。显然这些孩子还没有建立起用语言交际的意识、形成主动表达的习惯，也就不具备主动用语言表达的能力，而口头语言表达是一种能力，更是一种需要。这就更需要教师和家长探索一些方法，在日常生活中习得语言，在轻松活泼的氛围中增强听障儿童主动用语言表达的意识和能力。

简介：从同情心的心理结构出发，结合幼儿同情心发展特点，本研究采用多种活动形式，对天津市两所幼儿园203名幼儿同情心的发展进行了心理干预。结果表明：为期12周的干预活动有效促进了幼儿同情体验和同情行为的发展，但对幼儿同情理解能力的发展却未起到显著的促进作用；中、大班是培养幼儿同情心的重要阶段。

简介：摘要通过参与儿童早期发展工作的实践，对武汉市硚口区儿童早期发展工作状况进行了全面的了解，提出了加强社区儿保医师的培训，提高她们的认识和水平，开展儿童DDST测试，对家长进行早期发展评估指导；建立社会补偿机制，给予医疗救助，加大各层次宣传，提高儿童早期发展服务利用效率，加强市场监督管理；指导家长进行高危儿家庭训练，建立高危儿三级网络逐级转诊制度；建立一种以家庭为中心、依托三级妇幼保健网络、由三级专科医院提供专业技术支持的高危儿早期社区干预模式等策略和干预措施。

简介：摘 要：随着国内外对正念的研究的深入，越来越多的普通大众也开始练习正念，主要是用于缓解日常的情绪困扰，探索开发更多日常能够应用的正念减压干预模式，具有广泛的社会效益。与此同时，基于第二代正念干预模式的出现，线上正念干预模式的兴起，为正念与其他应用形式的结合提供了更多的可能性。

简介：摘要：本文旨在研究幼儿语言发展的早期干预策略，重点关注家庭教育、游戏和互动在幼儿园的应用，以及个性化的早期干预计划。在家庭教育方面，强调创造语言丰富的家庭环境，通过亲子互动培养幼儿的语言能力。在幼儿园中，游戏和互动被认为是促进语言发展的有效手段，包括角色扮演、拼图和记忆游戏，通过趣味性活动培养幼儿的语言技能。个性化的早期干预计划则强调全面评估幼儿的语言能力，制定有针对性的教学方案，并与家庭密切合作，为每个幼儿提供最适宜的语言发展支持。

简介：金融市场的不完善是政府干预金融市场的起点,政府干预的普遍性和强制性使它在纠正市场失灵上具有明显的优势,斯蒂格利茨和韦斯关于金融市场信息不对称的信贷配给理论为政府干预金融市场提供了理论依据,诺思等人提出的新制度经济学认为可以以政府为主体自上而下强制性促进制度变迁,麦金农和肖的金融发展理论提出政府可用政策工具来实现最优次序的排列,默顿等人提出的金融功能观理论认为可以按照金融功能这个外生变量来设计制度结构和制度变迁,推动金融市场的发展。

简介：农村留守儿童道德发展危机主要体现在道德观念、道德情感、道德动机、道德意志、道德行为、道德自我评价等方面。家庭教育的不完整，社会对农村道德教育的忽视以及学校教育方式和职能的传统观念都是造成这一群体道德发展水平低下的原因。文章最后提出加强留守儿童道德教育的思考。

简介：

简介：摘要：智障儿童的语言发展问题一直是特殊教育研究领域的重点。鉴于他们在语言理解和表达上的困难，传统的教学方法往往难以取得理想的效果。因此，针对这一特殊群体，有必要探索和实践更具针对性的教学干预策略。通过深入研究和实践，我们有望为智障儿童的语言发展开辟新的教学路径。

简介：

简介：通过目前中国农村建设实际，对发展干预理论进行了反思，认为发展干预的若干理论仍旧落入权力滴流效应误区，从而无法保障农民的发展权益，因此农民应相应成立自己的组织，以与其他社会行动形成较为平等的权力制衡。

简介：在小学科学教学中教授不仅要为学生安排各种有趣的科学活动,也要成为学生科学思维的导师,在科学探究活动中,教师不能让学生任意地活动,而要充分发挥组织者与促进者的作用,适时适度予以干预,赐予学生思维的杠杆,给予学生思维的时空,为学生科学思维的发展推波助澜。

简介：摘要目的探讨儿童早期发展的干预方式与实施的意义。方法选2016年8月至2017年10月某社区儿童100例作为观察对象，将100例儿童分为干预组与对照组，每组50例儿童。干预组给予综合性干预方式，对照组给予常规方式。结果干预组儿童发育商平均值为112.5±3.2，对照组儿童发育商平均值为90.6±3.4，两组数据差异显著，具有统计意义（P＜0.05）。结论在儿童早期发展过程当中给予综合性干预，能够减少发育伤与营养性疾病的出现，提高儿童睡眠质量、营养健康质量等，同时能够预防相应疾病，促进儿童的健康发展。

简介：摘要目的研究分析0-25岁儿童早期发展不同干预方式对促进正常婴幼儿智能与心理行为发育的影响。方法选取2017年6月——2017年12月在我院出生并自愿参加早期发展指导的0-3月正常足月儿150例为实验组，分为直接干预组、间接干预组、综合干预组三组，每组50人；同期在我院出生并在我科定期体的正常足月儿50人作为对照组。分别在8个月、12个月、18个月、24个月前后应用Gesell婴幼儿发展量表进行智能测查，2-25岁时进行儿童行为家长问卷调查。结果所有实验组的智力发育指数（MDI）在以上4个年龄组均高于对照组且有显著性差异（P<0.05），但直接干预组与间接干预组无显著性差异，且均低于综合干预组，结果有显著性差异（P<0.05），且这种差异随着年龄的增大持续存在。2-25岁时行为偏差的发生率在直接干预组与对照组之间无显著性差异。而间接干预组及综合干预组均低于对照组，结果有显著性差异。结论间接干预和直接干预均可以促进正常婴幼儿的智能发展，而综合干预的作用更为明显。间接干预或综合干预更有利于降低儿童行为偏差的发生率。

简介：摘要：“每一个孩子都是一颗独特的种子，需要适合其成长的阳光和雨露。”本研究旨在探讨儿童早期发展干预对其认知功能的深远影响。通过对比分析不同干预方法下的儿童认知发展情况，我们发现，科学合理的早期干预能显著提升儿童的认知能力，特别是在语言、数学逻辑和空间智能方面。本研究不仅为家长和教育工作者提供了新的视角，也为儿童教育的优化提供了实证支持。

简介：摘要：学前儿童的语言能力发展是教育领域长期关注的焦点。本研究旨在探讨学前儿童语言能力的发展特点及其与教育干预策略之间的关系。通过文献综述和实地观察，我们发现语言能力的发展不仅与儿童的生理成长紧密相关，而且受到家庭环境、教育方式和社会文化等多方面因素的影响。本研究提出了一套基于儿童发展阶段的教育干预策略，旨在通过科学的方法促进儿童语言能力的提升。

简介：摘要

简介：摘要目的探讨心理干预在消化内科护理中的应用与发展。方法选取2017年5月-2018年5月我院50例消化内科患者为研究对象，根据护理方案不同分为两组，对照组用常规护理，观察组用心理干预，对比两种方案实施效果。结果护理后，两组的抑郁情绪评分、焦虑情绪评分数值低于护理前数值，依从性评分数值高于护理前数值，观察组的抑郁情绪评分、焦虑情绪评分数值低于对照组数值，依从性评分数值高于对照组数值，统计学有意义（P＜0.05）。结论心理干预在消化内科护理中的应用效果显著，能有效控制患者情绪，提升依从性，值得加强心理干预对患者的应用。

简介：【摘要】自上世纪３Ｏ年代经济大危机后西方国家加强国家干预以来，如何处理好政府与市场的关系，把国家干预与市场机制恰当而有效地结合起来以促进经济增长和社会稳定，是摆在各国政府面前的重要课题。二战以后，英国的国家干预经历了三次重大转折，政府先后推行过凯恩斯主义需求管理、新自由主义和第三条道路的经济战略。这些战略及政策不仅广泛涉及经济领域，同时也触及到与其相关的经济管理体制领域，对英国的社会发展产生了重要影响。

简介：汉语发展性阅读障碍是关系汉语言环境中儿童的健康和发展的重要课题,对其干预方案的探讨有利于汉语发展性阅读障碍的早期纠正。文章简要介绍阅读障碍的定义和有关阅读障碍的不同理论,回顾汉语阅读障碍的研究历程,重点介绍不同理论框架下的干预方法和效果。文章从阅读障碍语言特异性理论范畴和阅读障碍非语言特异性理论范畴,阐述了汉语发展性阅读障碍的干预研究现状。文章还从综合策略的角度介绍了对汉语发展性阅读障碍的干预方法。