简介：摘要：在课程游戏化的推进过程中，自发自主的游戏活动是我们在班级管理与环境创设中追求的目标。本学期在大班阅读区创设中，我们跟随儿童的脚步，不断进行调整，与幼儿共同创设了一个“无界”的阅读区，旨在培养幼儿良好的阅读习惯，提升阅读区活动的质量。

简介：【摘要】建构游戏是幼儿园游戏的重要组成部分，幼儿通过“建构物”来表达自己对周围环境的认识、感受和体验，积极有效地开展建构游戏，可促进幼儿动手操作能力、合作能力、创造力等的发展。本文以建构游戏“苏通大桥”为例，把“在观察中了解的幼儿已有经验”作为指导游戏的前提，把“整合和利用幼儿的各类经验”作为推动幼儿游戏的力量，从而促进幼儿深度学习。

简介：

简介：摘要：幼儿的游戏需要生活经验做铺垫,幼儿的学习应该嫁接到社会资源的利用中。走向社会的远足课程,可以弥补现有课程的不足,因为“亲临”体验,可以让幼儿获取更加丰富、真实、立体、饱满的经验。本文从大班远足项目化的预设在前、经验在前、兴趣在后等问题进行深化与探讨，通过项目化实施三破”：破思维，架构“零预设”主题，从而丰富主题来源；破经验，开启“零准备”，促进多领域经验发展；破框架，预设“零目标 ”以幼儿的多维兴趣需求出发，让远足项目化真正以儿童为主线，助推幼儿在社会性活动中对周围人、事、物的积极情感和交往能力的提升，为幸福快乐的人生奠定基础。

简介：摘要：幼小衔接是大班幼儿成长过程中的一个重要阶段，跳绳活动是幼小衔接中一项重要的体育技能。每个幼儿的身体素质和学习能力都有所不同，因此在跳绳活动中需要关注幼儿的个体差异。对于一些身体素质较差、学习能力较弱的幼儿，教师可以进行针对性的辅导和鼓励，帮助他们克服困难，提高自信心。在跳绳活动中，教师可以通过设置问题情境、鼓励幼儿尝试等方式，引导幼儿自主探究和学习。例如，教师可以问幼儿：“你发现什么样的跳绳方法最容易学会？”或者“你能够想出多少种有趣的跳绳方式？”等问题，激发幼儿的探究欲望和创造力。

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简介：[摘要 ] :水墨画有着深厚的文化底蕴，是中华民族独具特色的绘画艺术。本班幼儿对于绘画有特殊的兴趣，因此，我们将本班特色教学定为水墨画，在水墨游戏中，挖掘特色激发幼儿学习的兴趣，循序渐进中让孩子体验水墨的情趣。我们引导幼儿发现、感受和表现生活中的美，培养他们的审美情趣，促进他们的兴趣、情感、意志、创造性思维等心理品质的整体和谐发展。

简介：摘要：伴随着人们的认知水平不断提高和全球化的不断发展，越来越多的人们意识到了幼儿早起进行阅读的重要性，而在大班阅读区进行创设和指导，能够提升幼儿的阅读能力和阅读兴趣，进而增强幼儿的阅读效果。本文将针对大班阅读区的创设和指导展开更深层次的探讨，以期为大班阅读区的设计提供一定的参考和路径。

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简介：摘要：户外游戏是幼儿园教育中不可缺少的一部分，可以帮助幼儿发展身体、智力和社交能力。大班幼儿户外游戏中关键经验的提升需要幼儿获得身体素质、社交技能、思维能力和观察能力的全面发展。这是幼儿园教育的重要组成部分，将对幼儿整体发展产生积极影响。本文先对户外游戏中大班关键经验提升进行理论探索，再从户外游戏关键经验的具体实践角度进一步探究。旨在为幼儿园户外游戏的实施提供借鉴价值。

简介：摘要：本研究旨在深入探讨问题驱动下的幼儿园大班课程生发实践及其效果。研究的核心问题聚焦于如何通过问题驱动教学策略，有效促进幼儿园大班课程的生发，以及这种教学策略对幼儿发展的具体影响。为了全面解答这一问题，研究将结合理论基础和实践探索，对问题驱动教学的实施过程、幼儿的学习成果以及教师的教学体验进行深入分析。研究将深入探讨问题驱动教学的定义与特点，分析其与幼儿园大班课程的契合性。研究将构建问题驱动教学的理论框架，为后续的实践探索提供指导。通过这一研究，我们期望能够为幼儿园教育领域的改革和创新提供有益的借鉴和启示。

简介：摘要：自主阅读是好学、好问的大班幼儿获取知识的重要途径，而班级阅读区作为自主阅读活动的主要场所，对幼儿自主阅读能力的发展有着巨大作用。第一部分是运用观察法和访谈法从幼儿自主阅读行为持续时间；阅读材料基本信息的掌握情况；基本翻书行为现状；与同伴互动行为这四个方面，对S班阅读区中幼儿自主阅读行为现状进行分析。第二部分是基于前文的问题，提出五点教育建议：丰富阅读环境，调动阅读兴趣；家园合作，共同培养幼儿正确的自主阅读行为习惯；提升幼儿的口头语言表达能力；培养幼儿在自主阅读中运用阅读策略的能力；教师加强指导，避免同伴干扰。

简介：摘 要：阅读教学是小学语文教学的中心环节。阅读教学的主要任务是培养学生的阅读能力和良好的阅读习惯。要想提高学生的阅读能力，就要让学生去感受，引导他们自主探究、想象，优化语文的阅读教学。只有这样，才能提高学生的阅读能力，使学生养成良好的阅读习惯。

简介：摘要：《3-6岁儿童学习与发展指南》将幼儿教育划分为五大领域，分别针对不同年龄段的幼儿进行了详细的教育规划，阅读启蒙作为幼儿语言领域教育的重要组成部分，对幼儿多方面阅读能力的发展都能够奠定坚实的基础。阅读启蒙活动的开展不仅有利于提高当前小班幼儿的语言能力，同时也为幼儿未来发展奠定基础。本文立足于区角游戏角度，从区角游戏映射的问题入手，参照《3-6岁儿童学习与发展指南》的要求，结合小班幼儿各方面阅读现状，提出了推进小班幼儿阅读启蒙的有效措施。

简介：摘要：幼儿园大班阅读区的有效创设在幼儿教育中具有重要意义。本文探讨了创设幼儿园大班阅读区的必要性和关键因素，提出了优化阅读环境、选择多样化的阅读材料、激发幼儿阅读兴趣的策略。通过精心设计和有效创设阅读区，可以培养幼儿的阅读习惯，促进语言表达和认知能力的提升。本文强调了阅读区作为促进幼儿全面发展的重要教育工具的作用，为教育工作者提供了实用的建议和指导，以提高幼儿园大班阅读区的创设效果，促进幼儿的健康成长。

简介：阅读教学一直是语文教学的重要部分,也同样是最容易被忽视的部分。《新课程标准》对朗读的要求是正确、流利、有感情。其中的有感情绝非是老师或学生完全个性的释放以进行二度创作,而是在理性地深入了解课本内容后,尽可能地体悟作者的思想感情,还原文章的本色,通过正确处理停顿、语调、语气,再现文本内容。

简介：摘要：《群文阅读的理论与实践》一书中提到：作为一名教师，培养一个什么样的读者，首先研究的是阅读教学。阅读教学的目的是什么？我们都知道是教学生学会阅读。怎样教会学生阅读，群文阅读无疑是打通学生习得阅读方法，提高阅读思维的重要途径。怎样在群文阅读教学中教给学生阅读方法，提高学生阅读质量，我在群文教学实践中边行边思。

简介：【摘要】谈到阅读区，浮于脑海的尽是一副无人问津的景象。本文从环境创设着手，通过创设小书虫俱乐部这样具有多元整合有创意的活动场景如开放式阅读区、拓展式互动墙、智慧化视听室等来激发幼儿阅读兴趣，促进幼儿的早期阅读、语言表达、社会认知、人际交往等发展。

简介：摘要：实施户外区域联动式活动可以带来一系列的好处。首先，它可以提供更多的游戏选择，满足幼儿的不同需求，让他们能够自主选择并参与到感兴趣的游戏中去。其次，这种活动方式可以激发幼儿的兴趣和动力，增加他们参与游戏的积极性。同时，通过与其他幼儿一起游戏，幼儿还可以提高自己的合作和社交能力。然而，实施户外区域联动式活动也面临一些挑战。首先，需要投入一定的人力和物力资源来改造和建设户外活动场所。其次，教师需要具备相关的知识和技能，以便能够组织和引导幼儿进行户外游戏。此外，还需要注意安全问题，确保幼儿在户外游戏中的安全。

简介：摘要：知礼懂礼一直都是中华民族的优良传统与精神内涵，是民族精神的核心体现。而幼儿园是礼仪教育的基础阶段，是贯彻立德树人教学任务的主要环节，如何促进幼儿认知与身心的健康发展成为教师们思考的关键问题。因此教师应将礼仪教育引入大班幼儿教学活动中，注重发展幼儿生活、卫生和行为习惯，增强其礼仪素养与自我管理能力。基于此本文从融入日常生活；立足传统文化；结合主题活动等六个角度，对礼仪教育在大班幼儿教育教学活动中的组织策略进行探究。