简介：摘要：现在很多的家长都担心学生在学习的起跑线比别人差了一截，所以都赶紧给他们报了很多学习班。所以学生的学习内容已经不止是教科书上的了，学习广度和深度都在不断增加，但是超前学习和过多的压力并不利于学生的发展。所以让学生在课堂上掌握到学习的技巧，在课下的练习中进行深化和巩固非常重要。数学学习中始终都离不开计算能力，计算能力培养不仅是让解题过程中正确率能够有一定的保证，还能让学生养成仔细的学习态度。而口算能力，就是帮助学生在计算过程中提高效率的一个方式，让学生的运算更加的快捷精准。

简介：摘要：研究选取普通中学初一至初三的学生为测试对象，考查学生在心算和口算方面的水平差异表现。调查发现：随年级的增加，被试者心算口算的错误率呈下降趋势，心算口算水平呈上升趋势；心算与口算水平呈正相关；心算成绩与平时数学成绩呈显著正相关（Pearson相关系数=0.762）；被试者心算口算测试成绩差距明显，心算口算水平影响学生的数学运算准确率；影响心算与口算水平的主要因素有自我效能感、数学认知结构及工作记忆。

简介：

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简介：摘要在小学数学的学习和教学过程中，口算占据着十分重要的地位，为此，在小学数学的教学过程中，教师必须千方百计地改善教学方式，实现有效的口算教学，进而促进学生的发展。本文，笔者结合自身的教学经历，提出了一些小学数学有效口算教学的策略，希望能促进小学数学的教学，提高小学生的口算能力，促进学生的发展。

简介：口算就是我们通常所说的心算.它不借助计算工具,而是根据具体的数据,大脑迅速进行数的分解、重组、合并,快速说出答案.目前,小学数学教材中对计算的要求,总的趋向是“重视口算,加强估算,简化笔算”,这是由时代要求、生活水平和工作的需要,以及各种计算形式之间内在的联系所决定的.“基本口算的熟练程度制约着笔算技能的高低”,因此,小学数学教学必须重视口算教学.提高口算能力的策略主要有如下几个方面.

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简介：数学总是那么奇妙，那么神奇，它就像我的好朋友，让我在学习中得到了许多快乐。

简介：动物学校要举行口算比赛，小动物们纷纷报名参赛。规则是谁在最短的时间内做对竞赛题目，谁就是口算大王。

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简介：摘要:口算作为小学数学教学内容的重要组成部分，对于学生整体的大脑运转和思维逻辑的培养有非常重要的意义。我国小学阶段长期都对口算教学比较重视，在训练学生口算技能方面，也花费的时间和精力较大，对于乡镇小学的数学教师来说，口算是一门较为重要的教学内容，乡镇小学的学生大多数基础比较薄弱，教师在口算教学过程当中应该及时帮助学生，让学生能够得到更好的教学指导，以便提升学生的教学信心。对于口算教学来说，在教材体系当中的占比较重，教师和对于学生口算技能的看重，主要是因为口算能够不借助计算工具以及笔算等反复的方法就能够得出相关的答案，对于学生来说具有快速灵活的特点，因此在口算学习方面教师应该下更多的功夫，以便能够让学生在学习之后能够轻松运用在数学学科的其他主题学习当中，便于学生进行运算，提升学生的学习效率。

简介：在二次函数教学中，求解析式、最值等可以用快捷方法。

简介：“1□×1□”可以口算？同学们看了一定不相信，你们一定会说：如果是“1□×10”倒还可以，难道“11×12”、“13×16”、“18×19”也能口算吗？不要着急，听我慢慢给你说。

简介：　　摘要：近年来，小学数学的关键地位得到明显提高，其中的口算教学也得到了快速发展和广泛关注，研究其相应的有效策略有着重要意义。本文首先对小学数学口算教学相关内容做了概述，分析了小学数学口算中的存在问题，并结合相关实践经验，提出了包括加强基本运算训练等在内的多项提升小学数学口算教学效果的有效策略，阐述了个人看法。

简介：口算是计算的重要组成部分，是笔算、估算、简算的基础。提高计算速度，可以采用下面的方法：

简介：摘要培养学生的计算能力，首先要重视基本的口算训练，口算既是笔算的基础，也是计算能力的重要组成部分。口算是一种不借助计算工具，主要靠思维、记忆，直接算出得数的计算方式，它是计算能力的重要组成部分。在教学中，口算是教学计算的基础，所以，要抓好口算教学，加强口算训练，养成良好的口算习惯。

简介：摘要：近年来，小学数学的关键地位得到明显提高，其中的口算教学也得到了快速发展和广泛关注，研究其相应的有效策略有着重要意义。本文首先对小学数学口算教学相关内容做了概述，分析了小学数学口算中的存在问题，并结合相关实践经验，提出了包括加强基本运算训练等在内的多项提升小学数学口算教学效果的有效策略，阐述了个人看法。

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