简介:摘要:新课标对小学数学教学提出新的要求,不仅需要培养学生的实践能力,而且要将学生创新精神的培养作为重要任务,充分体现出学科教育的参与性,给学生多一些自主选择的空间。针对新课程提出的要求,教师需要对传统数学教学进行变革。“课前三分钟、课后八分钟”活动正是应对新课程要求的积极转变,它围绕数学教学中的一个问题,或者某一种数学思想,全面调动学生的感官,为学生创造综合展示机会。本文将从四个方面来阐述 “课前三分钟、课后八分钟”。
简介:摘要:教学活动是一个学生认知和建构的过程,也是学生发现错误,重复错误又不断纠正错误的过程。在这个过程中,我们发现,学生的错误大多数不是因为智力因素的错误,更多的是计算错误、粗心大意、步骤遗漏、概念混淆等非智力因素错误,其中不乏老师多次强调,多次讲解但学生仍然多次错误的事例。这是学生学习过程中的行为习惯,学习兴趣等因素导致的,不认真听课,不认真写作业甚至抄作业,机械的照抄解题模板,被动接受知识而不是主动构建,对知识框架认知单一,不能建构完整的物理知识模块连接。因此,探索如何帮助学生自主纠错,高效纠错,帮助学生把“负分”转化为“正分”的有效途径就显得尤为重要。
简介:【摘要】目的调查山东省长护险慢病居家护理评估与效果评价现状,为护理工作提供建议。方法随机抽取居家护理上门护士填写问卷。结果回收问卷38份,有效回收率100%。评估工具:《日常生活活动能力量表》占73.68%,《中文简易智能精神状态评估量表》占10.53%,自制量表占10.53%,其他量表占5.26%;效果评价方式:患者满意度评价占100%,定点服务机构评价占84.21%,医护人员自评与互评占47.37%,社会保险经办机构评价占78.95%;综合评估资料进行护理分级的医院占73.68%。结论山东省长护险慢病居家护理评估与效果评价有待进一步完善。
简介:摘要:领导干部突发事件处置能力关系到能否及时有效地防范和化解重大安全风险和突发公共事件,关系到人民群众生命财产安全、社会安定顺利,更紧密地结合积极推进社会主义现代化国家建设,因此,提升领导干部的应急处突能力意义重大刻且不容缓。新时期复杂多变的公共安全形势对我国应急管理体系建设提出了新的更高要求,需要实现由传统管理思维向现代治理思维的转变,推动从应急处置导向转变为风险治理与应急管理并重,从应急管理行政负责转变为党政同责、一岗双责,从条块化应急管理转变为综合式应急管理,从政府主导应急管理转变为政府主导与政社协同并重,从动员式应急管理转变为规范化、标准化和信息化应急管理的理念更新,从而为实现应急管理体系和能力现代化提供坚实的思想基础。本文就健全应急管理体系, 提高领导干部处理急难险重任务能力展开探讨。