简介：

简介：<正>小时候,和母亲下跳棋,我一直都是勇往直前从不后退的棋手。那时候大概是十来岁吧,我一门心思向前冲,认为下棋应该和开弓射箭一样没有回头路。母亲多次提醒我,其实下棋是可进退的游戏。有时候,后退是为更好地前进。为了证明这个道理,母亲每次都用心良苦地演示,特别是下跳棋时母亲非常喜欢

简介：提起“转型”二字，不得不说一句：“转型”这个字眼已经被过度滥用，很多时候成了企业界最大的借口。绝大多数情况下真相是人们不愿意继续在自己的本分上再精益求精，此时就会祭起一面“转型”的大旗，简单来说：玩不过你，就号称自己不玩儿了，爷去玩儿更高级的了。

简介：<正>在过去的几周里,每当人们问我在做什么时,我都会说:"我正准备去斯坦福大学做个演讲。"但事实上,我连田纳西州立大学都没有毕业。我想和大家分享我人生的三个经验。这三个经验对我的人生产生了很大的影响,它们是关于感情、失败和追求幸福。大学退学一年后,在巴尔的摩我得到了一个共同主持6点新闻的机会。对当时

简介：“前进”与“后退”相对而立，在大多数人的眼里，“前进”代表进步，代表胜利，是一个绝对理想的状态：“后退”代表退步，代表妥协，甚至代表失败。然而，我认为，“前进”固然重要，但“后退”有时也必不可少。古今中外，以“退”为“进“而最后取得成功的例子举不胜数。

简介：

简介：我的这批“向后看”作品，之所以称为“向后看”，表明我的艺术活动与我们现代艺术的卜下文关系及新历史的态度。1989年中国首届现代艺术展借用“禁止调头”的标志隐喻了中国现代艺术义无返顾的姿态；今天，当各界普遍关注“发展”的丰题时，“新历史小组”的艺术家从当代生活中感受到“向后看”的可能与魅力。

简介：看到这个题目,一定会有同学感到疑惑:不会吧?但确实如此,这篇文章真的是让正在紧张备考的你制订自己的'后退计划'.先给同学们讲述一个哈佛教授给学生讲过的故事.有一次,卡耐基在火车上遇到了一个商人,在他身上学到了一个应对'紧张'的技巧.

简介：前进与后退,是辩证关系。退中有进,进中有退。看似后退,实则前进。大踏步后退,正是为了大踏步前进。有首《插秧歌》说得好:“手捏青苗种福田,低头便见水中天,六根清净方成稻(道),后退原来是向前。”农民插秧总是在后退,正是在不断后退中,才插出一方方绿意盎然的新风景,才插出秋天金色的新希望。

简介：口令：退。

简介：<正>两位美国科学家做过一个有趣的试验:在两个玻璃瓶里分别放进5只苍蝇、5只蜜蜂,然后将瓶底对着亮光,瓶口朝向暗处.几小时后,5只苍蝇从瓶子后端暗处找到出口,爬了

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简介：袋熊的体形可以用3个字来概括——短、粗、胖。体重大约35千克的它们比树袋熊还短粗，圆滚滚的很可笑。袋熊像袋鼠一样有个口袋——育儿袋，只是袋鼠“口袋”的开口是向着头部的，而袋熊却向着屁股，这是为什么呢？

简介：拥有一架望远镜，越过眼前的一片荒芜，看到远方的坦途和彼岸的风光。拥有一面反光镜，看到一路走来的点点印迹，留下一串串回忆与感悟。

简介：作为一种业已对人类社会各个领域产生了广泛冲击的社会文化思潮，后现代主义对人类社会的重要影响将是不言而喻的。我们将“后现代”界定为一种人类的生存方式和生存状态，表征的是一种非常特异的文化意义状况，而不仅仅是将其看作是一种“理论”或“主义”。仅仅对它做理论上的分析是远远不够的，还必须进一步对它做宗教社会学意义上的分析。本文将从宗教这个特定的视角入手，试图描述后现代主义给人类信仰和生存带来的猛烈冲击和前所未有的挑战，探讨后现代的宗教究竟是什么，以及如何对它做出宗教社会学意义上的说明和阐释。

简介：市场经济在发达国家有二百多年的发展历史,市场经济的不断深化让发达国家人们的消费理念更加成熟,高端品的消费已进入成熟期或衰退期,停留在了滞胀阶段。在我国,市场经济只有近三十的发展历史,居民收入水平有一定的增长,高端品的消费开始出现,本文通过对高端品的营销策略进行分析,以期从中得到一些启示,使我们的消费观念更加成熟,消费行为更加合理。

简介：我在与攻击性强大的选手进行比赛时，总是感到力不从心。他们既深又快的击球，往往让我在底线上很难抵挡。别说是大角度的进攻球，就算是打到我脚下的深球，也会令我无所适从。说实话，我并不擅于在上升期击球，也不善于快节奏的击球。天生反应慢的我该怎么办呢？

简介：怎样让孩子主动参与？怎样让学生养成良好的学习习惯，让课堂真正成为学生自己的舞台？这是新时期学校教育面临的突出问题。

简介：我们往往会习惯被鼓励，“加油”“再努力一点”“坚持住”“你是最棒的”……我们也往往会用同样的话语去鼓励别人。没错，人生短促，我们应该尽量将事情做到最好，这样才会不留遗憾。可也正因为时间是有限的，我们是不是事事都应该奋进争先，站在那万人景仰的巅峰之上呢？

简介：摘要爱是教育的基础，只有热爱学生，才能教育好学生。一般说来，教师爱好学生容易，爱后进生比较难。这就要求教师要尊重、信任、增强后进生的自尊心，发现他们身上的闪光点，用激励性评语和集体帮助，增强后进生的自信心，给后进生应有的位置、更多的关怀、进步的梯子，把更多的爱洒向后进生。