简介：怎样减轻学生的负担,培养学生的能力,已成为教师和家长普遍关注的问题。能否自始至终运用启发性原则进行教学,则是解决这一问题的关键。所以,我想就此问题谈谈自己的认识和体会。实施启发性教学已有较为悠久的历史。早在春秋战国时代,孔子就提出了“不愤不启,不悱不发”的教学要求,孔子是世界上最早运用启发式教学的人。《学记》又发展了启发的思想,提出了“道而弗牵;强而弗抑;开而弗达”三条原则。在西方,古希腊大思想家苏

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简介：讨论了如何在物理实验课中贯彻启发性教学原则

简介：教学方法是教师传递知识的手段.是学生掌握季知识的“桥梁”和发展学生智力的阶梯。启发性原则的教学能发挥教师的主导作用。在教学过程中,不断提出问题.启发学生积极思维.调动学生学习的积极性.从而能很好地促进智力的发展、技能的提高和能力的培养.使学生能知其然.也知其所以然。

简介：启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体,注意调动他们的学习主动性,引导他们独立思考,积极探索,自觉地掌握科学知识提高分析问题和解决问题能力。通俗地说就是教师根据不同的教材内容和学生的实际情况,采取各种有效的方式,充分调动学生的学习积极性,启发学生积极的思考,能举一反三,触类旁通,从而使学生既能有效地掌握基本知识、技术和技能,又能激发求知欲

简介：“观点具有启发性”应包括以下这些内容：观点另辟蹊径，别出心裁，想他人之所想，言他人之所未言；观点对某一问题作深度的思考，将一般认识提升到新层次，能引起读者的关注和共鸣，具有发人深省的作用；观点能预感事物发展的趋向和结果等等。下面我们就从这三方面进行阐述。

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简介：【考纲槪述】观点具有启发性是高考作文“发展等级”中关于“深刻”的具体要求之一。所谓观点具有启发性,是指观点具有丰富的思想内涵,有时代感,有前瞻性,并能引发别人思考,能让人产生心灵的共鸣乃至思想境界的升华。一篇在观点上予人以理性启迪的作文,或观点新颖独到,使人看后豁然开朗;或观点较为辩证,使人读后加深了对某个问题认识的深度;或使人读后衍生出对某个问题其他侧面的思考,拓展对这个问题认识的广度;或观点引发了人们的联想,从而丰富了这一观点的内涵,等等。

简介：摘要：激发小学生的英语学习兴趣在小学生英语学习中是至关重要的，启发性原则贯穿着课堂教学的始终，是激发小学生学习英语的兴趣的一种有效手段。对小学生的教学尤其重要，能正确的将这一原则应用到小学英语教学中，则会有事半功倍的效果。本文从启发性原则的渊源，启发性原则应用的要求及启发性原则应用的方法等方面对启发性原则在小学英语教学中的应用进行论述，从而加强小学英语教学工作者对启发性原则的了解和重视,并恰当的运用这一原则。

简介：在大学的声乐的教学过程中进行理性化的建设,就需要不断地引用正确的教学原则。在众多的教学原则中启发性的教学原则是一种非常契合实际的一种教学原则,对于在声乐教学过程中的教学质量有着一定的提升作用,因此本文将要对启发性原则在大学声乐的教学过程中的实际运用进行分析来不断地增加其在声乐教学中的使用。

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简介：摘要在初中数学教学的过程中，学生能够主动地提问，教师就能在引导学生在思考问题答案的过程中让学生探索数学知识，这就能使学生自主地学习。因此初中数学教师要掌握在教学中启发学生主动提问找到问题、交流问题的策略，才能更好的完成教学目标，推升课堂效果。

简介：解题和解题教学历来备受学生和教师的重视.基于发展学生核心素养的时代背景,解题的重心将向＂学解题＂转变.其中,启发性提问是理解题意、探寻解题思路的关键.通过实例分析如何运用启发性提示语进行同类问题的解决.

简介：摘要: 在当前的幼儿教育教学中，很多教师开始提倡启发性的教学，这个教学方式其实就是通过教师良好的教学方式去激发幼儿的学习欲望，然后在活动中通过培养孩子们的发散性思维，促使他们提升学习动力的同时，还能提高他们的学习能力。基于此，文章对启发性的教学原则展开了详细的探讨，通过结合教师们的教学经验，促使启发性的教学原则发挥其作用，从而保证幼儿获得良好的教育。

简介：摘要在小学数学课堂教学中，注重启发式教学，有助于提高学生的思维能力。那么，如何进行启发式教学？下面就谈一谈自己的认识。

简介：通过一学期课堂教学案例的观摩与研析，以及对同课异构案例的比较，笔者感受到教师采取的提问方式对课堂的整体效果影响甚大．借助启发性提示语对学生进行适当的引导，能使学生形成发现问题、提出问题和解决问题的学习心向，从而产生积极、有效的思维活动．

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简介：摘要：2021年“双减”政策出台，旨在减轻学生的学业负担，优化学生的学习效果。具有启发性的数学习题能点燃学生的思维之火，启发学生主动思考，引导学生运用已有的知识经验，主动地获取新知识和解决新问题，能有效实现减负不减质的目的。