简介：玛丽：当我们一起工作时，我们不能忽视团队精神。那么这意味着什么？汤姆：让我看看。为了完成特定的任务共同合作。玛丽：继续下去。

简介：摘要随着社会的进步和市场经济的发展，团队精神在现代社会中显得越发重要。而当今教育忽视了对学生团队精神的培养，就此，笔者就培养中学生团队精神的重要性进行阐述，并就学生团队精神的培养提出了相应的对策，以期在培养学生具有竞争意识的同时，也培养学生的团队精神。

简介：一个科室的发展就是一个团队的发展，团队就是要每一个人都紧密结合在一起，努力做到最好，不出现短板，不断总结经验，找出不足。针对不足，提出针对性强的改进措施，只有这样，团队才能取得成功。一个科室运行的好坏，不仅需要护士长及护士的努力，更需要相关部门全体人员的努力和配合。案例中的护理团队并没有得到其他部门的有力支持。

简介：摘要一个人的聪明才智，只有根植在强烈的责任感的沃土里，才能开出绚烂的花、结出丰硕的果。责任感、团队精神是多么美好的品质。培养学生的这些品质，一直是我职业幸福感的追求所在。在多年的教育教学活动中，我跟进社会潮流，不断探索如何培养学生有强烈的责任感和团队精神的行之有效的教育方法，使学生对其所属全体的共同活动、行为规范持有积极主动、认真负责的态度，以及他所承担的任务有自觉态度。现就我个人如何培养学生责任感和团队精神的具体做法和同行们予以商榷。

简介：

简介：通过问卷调查、访谈等方式，了解当下高校少数民族预科班学生团队精神现状，找到影响高校这一特定学生群体团队合作行为的基本因素，据此提出加强高校少数民族预科生团队合作精神培养的对策。

简介：合作精神的培养要从幼儿时期抓起,在幼儿的日常行为中进行合作精神的培养,并且通过对孩子喜欢和感兴趣的游戏情境逐渐培养孩子的合作精神,体现出培养过程中的目的性和针对性,加强幼儿对于社会的适应能力,为幼儿将来的全面发展打下良好的基础。本文主要以培养幼儿合作精神为出发点,并提出了有效培养的建议和对策。

简介：本：你对这个项目的研究做得非常好。杰克：谢谢。要是没有一个强大团队的帮助，我做不到这些。本：最后的报告非常全面，做得很好。你给客户提出了一些不寻常的建议。

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简介：科学精神和人文精神的融合是课程改革的重要目标之一。以人文精神的内涵和价值以及现代人应有的人文精神为基础，说明：物理学与科学文化中蕴含的人文精神主要包括科学知识对思想观念的改变、科学的美、科学家追求真理和坚持真理的精神、科学家关怀社会的精神等；物理教育中人文精神的培养应注意激发学生学习物理的兴趣和追求科学的动力，引导学生树立良好的科学道德，对学生进行科学思维的训练，营造民主、和谐的教学氛围。

简介：摘要《小学数学课程标准》提出了要改变旧的教育观念，促进教学方法的改革和学习方法的转变，用新的理念去教现行教材，接受课程改革的挑战，在教学中努力培养学生的创新意识和创新能力。

简介：古往今来，事业上有所成就者，大凡离不开两条：一是有强烈的事业心和责任感，二是锲而不舍的勤奋和努力。这两条的有机结合，即为敬业精神。教师育人的职业特性更强调敬业精神的培育。

简介：摘要文章首先对培养学生的探究精神的必要性做出分析，其次对如何正确培养探究兴趣的方法和提升独立探究能力展开论述，为今后更好地利用语文课堂这块阵地，完成探究意识的培养奠定坚实基础。

简介：培养学生的创新意识，训练学生的创新思维，开发学生的创新能力是摆在我们每一位教师面前的义不容辞的责任。如何在小学数学课堂上实施素质教育，培养创新能力呢？下面简单地谈几点体会。

简介：大科学时代的科技研发创新活动，越来越多地具有了规模化与社会化等特征。协作意识、协作理念、协作行为也越来越成为科技研发创新活动顺利与否的重要影响因素。从科技研发创新活动系统的复杂性出发，文章阐明协作精神作为新时代科学规范的必然性和重要性，简析当前科技奖励制度对于协作规范的外环境制约，并探讨科技研发创新人才的协作精神的培养途径。

简介：摘要在课堂教学中，教师应努力转变传统的教育观念，改变教学方法，建立新型师生关系，创设问题情境，教给学生提问的技巧等，引导学生探究，激发学生在学习中发现问题，提出问题，培养学生的思维能力和创新精神。

简介：摘要创新意识是人们从事创造活动的出发点和内驱力，是创造性思维、想象和创造行为的前提。培养学生的创新精神的关键在于教师的观念，要正确认识、评价学生树立正确的人才观。在小学语文教学中培养学生的创新精神，已成为摆在我们每一位教师面前的首要任务。教师只有积极参与课改实践，努力培养学生的创新精神，学生才能适应未来社会发展的需要，教师也才能实现全面提高语文教学质量的目的。

简介：摘要随着课程改革观念的更新，小学语文教学也应做相应的改进，这不仅是人才培养模式的改变，也是转变教育观念，改变教学行为，树立正确的教育观念，为培养学生的创新思维能力奠定基础。

简介：高职院校是为社会输送职业技能人才的高等院校,其毕业生在具备职业技能的同时还应具备良好的职业精神,才能满足社会的需要。分析了高职院校在对学生进行职业精神培养环节中存在的问题,进而深入分析了其存在的根源,最终提出在课程内容、师资队伍、教学实践、培养环境方面着手改进,以达到提升学生综合素质、培育职业精神的目的,更好地服务社会。