简介：

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简介：摘要现阶段我国信息技术发展非常突出,信息技术已经渗透到各个领域,可以说我们已经完全进入了信息时代。在信息时代的背景下,信息技术工具为地理学研究带来了新的变化,促进了地理学和人文之间的协调,同时也提升了人们对于地理学研究的尺度和效率。从当前信息技术对地理学科发展的影响下,我们可以预期随着技术进步,地理学科未来将会有更广阔的发展。本文就当下地理学与人文地理学的变化以及未来发展的展望做了简单的讨论。

简介：摘要现阶段我国信息技术发展非常突出,信息技术已经渗透到各个领域,可以说我们已经完全进入了信息时代。在信息时代的背景下,信息技术工具为地理学研究带来了新的变化,促进了地理学和人文之间的协调,同时也提升了人们对于地理学研究的尺度和效率。从当前信息技术对地理学科发展的影响下,我们可以预期随着技术进步,地理学科未来将会有更广阔的发展。本文就当下地理学与人文地理学的变化以及未来发展的展望做了简单的讨论。

简介：摘要地球是我们人类赖以生存的星球，是全人类共同的家园。学习地理知识，使我们了解视力所不及的范围，对避免自然灾害，增强人类对自然界的应变能力，开发自然资源，利用自然条件，丰富经济活动，促进社会可持续发展，都具有重要意义。地理知识包罗万象，涉及地球内部、表面、高空、国家民族，风俗人情、资源和它们之间的联系等，要把这些复杂的内容在有限的时间内让学生主动接受，必须将地理学科的科学性、知识性、思想性、实用性和趣味性结合起来，采用灵活多样的方法，使学生乐于学习地理、愉快的感知地理、灵活的运用地理知识，教师必须在巧字上下工夫。

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简介：媒介地理学就是以人类与媒介、地理的相互关系及其互动规律为研究对象,媒介地理学就是从人类、媒介与环境的关系中去研究人,媒介地理应用研究如何通过媒介地理学的理论、原则和方法解决实际的社会、经济、文化、传播和媒介问题

简介：媒介地理学就是以人类与媒介、地理的相互关系及其互动规律为研究对象,媒介地理应用研究如何通过媒介地理学的理论、原则和方法解决实际的社会、经济、文化、传播和媒介问题,媒介地理学既可以通过对地理因素及其影响力的研究和探讨为媒介学研究做出自己的贡献

简介：这将有望建立起媒介地理学研究的‘媒介空间分析理论’,多层次立体的地理空间和媒介形态,现代媒体也以想象和虚拟的方式塑造着媒介中的地理形象

简介：摘要兴趣是学习的挚友，是学习的一种原动力。通过初中地理的教学实践，我认识到通过“巧用故事和诗歌使学生乐听乐学”“用生动的语言激发学生学习的好奇心”“创设师生互动情境来调动学生学习兴趣”“结合生活实际来启迪学生智慧开阔视野”，培养学生学习地理的兴趣，鼓励他们热爱它，主动学习它，才能取得良好的教学效果。

简介：摘要地理是一门要求学生认识地图和记忆地图的课程。一些地方和一些地图的记忆对学生有很高的要求，为了满足这一要求，学生需要在课堂上仔细聆听并及时复习。文章分析了当前地理课堂教学情况，提出了提高课程效率的途径。

简介：摘要在说明高中地理“双动两案”教学模式含义的基础上，对这种模式下的地理学案的内涵、设计及其实施策略进行研究地理学案是侧重学法指导，学生进行自主学习的学习方案，由课前预习、学法指导、课堂练习、学习小结四部分组成。充分尊重学生的主体性地位有助于地理课堂教学的顺利开展，为此教师要积极的了解学生，认真设计地理学案，把学案与学生的实际情况紧密的结合起来，把地理教学真正的落在实处。

简介：这将有望建立起媒介地理学研究的‘媒介空间分析理论’,多层次立体的地理空间和媒介形态,现代媒体也以想象和虚拟的方式塑造着媒介中的地理形象

简介：摘要地理是一门文理兼备的学科，它具有明显的综合性、空间性、推理性、文理知识的交叉等特点。地理老师要充分利用自己学科的优势，积极培养学生的能力。在我们的教学活动中主要目的不在于教师的“教出去”，而在于学生是否“学到手”，真正有用的知识都不是被动地、机械地堆积起来的，它是要经历一个由感性到理性、由量变到质变的过程，这个过程只能在个人独立思考中实现。因此，整个课堂不再是让老师来唱“独角戏”，而应该让学生积极主动地参与到教学活动中来，发挥他们的主动性，使他们真正感受到课堂思维劳动本身的乐趣。

简介：摘要：地理，给学生打开了新的学习天地，让初中生发现了地理对人们生产、生活的影响。学生学习地理可以解释地理现象，利用地理知识改造自己的生活。初中地理教师在教学中培养学生的地理学习思维，可以帮助学生掌握地理知识学习的技巧，促使学生合理使用地理知识。

简介：摘要：地理就像是一本厚书一样，等待人们去揭开首页，等待人们去将情节串联起来，等待人们去发现地理的美。初中地理教师在教学中培养学生的学习意识，就是为了帮助学生发现地理这本书，让学生在地理探索的过程中，找出地理的不同。

简介：摘要古人云“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”由此可见，兴趣在学习过程中有着一股神奇的驱动力，不断地激发好奇心和求知欲，促使学生学习新的知识。因此，在地理教学过程中，培养学生浓厚的学习兴趣，成为提高教学效果的重要途径之一。

简介：摘要在地理的学习中，自主学习和思维导图是两种很有效的学习方法。现阶段老师要做的就是让学生可以自主的学习并学会利用思维导图。本文主要讲述了如何培养学生的自主学习能力和思维导图在学生和老师中的应用。具体从课前、课上和课后三个方面进行论述。旨在提高教学质量的同时，帮助学生的更高效、更轻松的学习。