简介：

简介：摘要课堂教学是学生主要、常、大量得知识的途径，是实施素质教育的主。课堂教学方式，分发地理课堂的最最经最获渠道转变充挥素质教育能，改进地理教学效是中学地理教师的重要务。功果任

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简介：案例教学引入到教育行业以来,在理论与实践的论证与检验下,取得了十分显著的教学效果。在高中地理教科书中,案例教学得到了广泛的运用。然而,在实际的教学过程中,使用拓展案例辅助教学并没有得到广泛的重视。为了使教学效果最优化,教师可以根据实际的教学环境,结合乡土地理课程资源,适当拓展学生身边的地理案例,以促进教师与学生的共同发展。

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简介：摘要“兴趣是最好的老师。”学生对学习有了浓厚的兴趣，才能学得会。导语是课堂教学中一个重要环节，所以，教师要根据教材的内容和学生的心理特征巧设导语，激发学生的求知欲；要有能吸引学生眼球、调动学生积极性的教学方法。多媒体教学利用音频、视频、特效等形式使原本单调的地理知识变得生动、有趣，可使学生做到眼耳并用，使知识接受、记忆变得比较容易，也有利于激发学生的学习兴趣。讲授知识要理论联系实际，老师要精心备课，认真讲课，一个知识渊博，能灵活、熟练地驾驭课堂的老师，必会是一个有魅力的老师，一个受学生欢迎的老师。

简介：摘要： 近年来，随着国民经济的发展，教育方面也是发生着翻天覆地的变化。随着人们生活水平的提高，人们对于孩子的学习是越来越关注和重视。初中升高中是一个重要的关键点，这是学生今后成长的一个分水岭，因此初中的教育占据着非常重要的地位。地理这门课程虽然不是主课，但是 , 是在为今后的高中学习做铺垫，能够促进学生升入高中以后积极的学习地理。因此提高初中地理的教学质量和教学效果就有着重要的意义。本文通过对初中的地理教学现状展开研究，分析现有的问题以及改进的对策。

简介：　 摘要：在地理教学中,通过创设问题情境、联系生活实际、开展实践活动等途径,能有效地改善学生的学习方式,促进学生的有效学习,从而实现真正意义上的有效教学。心理学研究表明，良好的情境能使人产生愉快的情绪，提高大脑的活动效率，激发较为持久而稳定的兴趣，而兴趣，是学习新鲜事物的动力，创设教学情境，让学生融入地理情境，能有效提高教学效果。

简介：摘要： 初中 地理 教学的教学效果随着新课改的不断推进逐渐受到重视，同时新课改的推进也对初中 地理 教师的教学质量以及教学理念和教学方式提出了更高的要求。在进行地理教学的时候教师们常会发现种种教学问题难以解决，因此，本文旨在研究提高初中地理教学提高效果，并对其中存在的问题和针对此类问题作出的措施进行简析，希望可以为提高初中地理教学效果做出一定的贡献。

简介：摘要课堂是教师进行教学、学生进行学习的主要阵地。因此课堂上的效率以及课堂教学的质量会直接影响到学生们的学习效率。作为一名初中地理教师，我们要充分的认识到课堂教学的重要性，并且对日常的教学过程进行不断地反思，要找到影响课堂效率提升的问题，并及时的解决，我们要能够给学生们营造一种良好的活跃的课堂氛围，创建更多创新的课堂模式，学会采用多样化的教学手段来充分地激发学生的学习兴趣，更好地调动起，学生们学习的热情和主动性，为全面提高课堂效率打下坚实的基础。

简介：摘要 : 地理学科主要是研究自然与人文之间关系的学科，通过地理学科知识的学习，对于人类的生产、生活具有重要的意义。但是在教育教学中由于受到一些因素的影响，教学效果不甚理想。本文重点阐述在地理教学中互动合作教学模式的应用，以此更好的提升教育教学效率，发挥地理学科的作用和价值，促进学生全面发展。

简介：摘要当今世界是信息化时代，以计算机为载体的信息技术在地理教学中的运用已成为一种重要的教学手段，它在教师讲课过程中节省了大量的时间，可以使学生有更多的时间用于自主探究学习、巩固知识。这样既减轻了学生的学习负担，又可以轻松地完成教学任务，因此能够更好地优化地理教学效果。从日常教学来看，多媒体教学有传统教学所不能比拟的优越性，把信息技术与地理教学结合起来，可以发挥出巨大功能。

简介：在教学实践中．由于一些地理教师对新课程的把握不准，对新理念的解读有误．因而在地理教学方式的定位上出现偏差，在教学中出现了一些问题，为此要适应新课程，要实现地理教学方式的根本改变，要提高地理课堂质量，应该从以下几个方面多下功夫：一、多激励、活氛围

简介：　　摘要：随着当前素质教育的不断完善，初中地理教学的改革已将传统的教学观念转变为现代的教育观念，初中地理的招生和灌输为基础的教学方式已逐渐转变为教学形式、方法、合作、调查和自我教育。但是，在初中地理教学中，直接影响初中地理对教学的是研究、教具、教学方法和教师等诸多问题。这不仅使初中生无法获得有关初中地理和初中地理技能的基本知识。这进一步影响了地理学习对进入初中的初中生的影响，并进一步受到了年轻初中生在中考中的表现的影响。在本文中，讨论了提高初中地理教学影响的方法。

简介：摘 要：在新课改的背景下，教师采取了更为创新的教学方法。传统的教学方式过于机械和乏味，不能激发学生的学习兴趣，使学生的学习过于被动。因此，新课改要求教师在课堂上能够将学生作为自己的教学主体，使学生能够更主动地完成学习内容。初中地理是初中学习过程中的一个重要内容。通过地理学习能够使学生提升自己的综合素质。所以，教师应该改善传统的教育理念，采取一定的方法激发学生学习兴趣，从而使学生能够积极主动地参与到课堂内容之中，进而能够更有效地学习地理知识。

简介：摘要：地理是初中阶段学生必须要掌握的一门学科，不止对学生将来的中考成绩有着一定帮助，同时还是他们健康成长、融入社会的必备技能。为此，文章利用多种授课方式来使学生感受到地理课程的重要价值，以此来激发他们对学习的主动性，增强实际的授课效果，真正构建出高效的地理课堂，推动学生获得全方位的发展。

简介：摘 要：最近这几年来，我们国家在教育理念当中做出了很多改革和创新，这样做最主要的目的就是为了给学生提供更多的优质资源，让学生朝着更好的方向全面的发展。初中地理这门学科对于学生来讲至关重要，在具体开展教学活动的时候，老师必须要采取创新化的教学方法，给学生带来更多不一样的学习体验，这样才能够在现有的基础之上，进一步的加强初中地理的教学实际效果。

简介：摘要： 网络时代的到来对社会各界产生了重大影响，在改变社会生活方式和提高人民生活水平方面发挥了重要作用。网络时代催生了教育方法的变革，基于此在教学中应用微课成为教学的一个新方法。作为一门深入研究人类，动物和地理环境以及这些知识综合的自然科学，初中中地理学对学生的逻辑思维能力有着严格的要求。因此，积极利用“微课”的教学特点进行初中地理教学，对于提高学生的综合素质至关重要。

简介：摘要：高中地理是高中时期重点学习的一门人文学科，学习好地理学科既可以提升高考成绩，又可以对学生的综合素质产生一定的帮助。高中地理在教学中，很多教师选择使用的地理教学与高考导向存在着较大的偏差，过度关注答题和训练，没有培养学生的核心素养，也不能达到素质教育的要求。虽然学生掌握比较多的理论知识，但在教学中存在着较多的问题。对于这种情况，高中地理教师应该创新教学方式，根据教学情景设置教学问题，才能提高教育教学的效果，从而提高学生的知识水平和综合素质。

简介：摘要课堂是学生接受知识、提高自我适应社会能力的场所，也是教师引导学生提高自身素养的场所。而课堂教学效果的好坏直接关系到学生知识获得的多与少、能力的高与低。人才创新、观念创新、教育创新、手段创新是当代教育改革与发展提出的客观要求，地理学科需要教师能够在传统教育模式的基础上，实现教育观念和手段更新，如此课堂效果可大有改观。为此，我们在地理教学中进行了许多积极而有益的探索。本文希望以地理课堂教学作为突破口，通过采取恰当的方式，提高课堂教学效果。