简介：摘要幼儿正处于人生的初始阶段，一切都要学习,可塑性强，自控能力较差，既是养成良好行为习惯的关键时期，又是沾染不良行为习惯的危险阶段。面对一群懵懂无知的孩子，作为教师要循循善诱，严格要求，不断鼓励，使其慢慢进步；要见微知著，不断矫正其错误；要依托游戏、儿歌、故事日常生活细节等载体教育，寓教于乐；要家园配合、以身作则、树立榜样，共同促进幼儿进步。

简介：摘要：一个人的行为养成基于个人习惯，影响个人性格，甚至决定未来一生。在学前教育阶段培养幼儿良好的行为习惯是幼儿教学必不可少的内容。幼儿日常生活行为习惯的形成通常在幼儿时期，特别在幼儿教育阶段中，是幼儿生活行为习惯形成的重要启蒙阶段，要求教师能够在幼儿品德、行为、学业等多个方面开展生活行为习惯的培养，从而让幼儿形成良好的生活行为习惯。文章就学前教育中幼儿良好行为习惯培养谈几点认识。

简介：

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简介：摘要：在幼儿教育的实施中，教师需要以良好习惯的培养为教育引导的方向，通过习惯培养活动的实施帮助幼儿建立良好的行为习惯和个人品质。同时，幼儿习惯的培养需要从生活习惯、文明习惯等六大习惯层面进行培养，切实帮助幼儿在教育活动的潜移默化中建立良好的行为意识、实现良好习惯的逐步建立。

简介：　　 摘 要：一个人的良好习惯是从小培养出来的。每个人都知道，幼儿正是走向自我行为的第一步，所以，这个时期培养孩子的良好行为习惯和生活习惯是最重要的，也是形成好习惯的关键时期，这是最基本的教育，抓得越早越好。俗话说：“播下行为，收获习惯，播下习惯，收获一生。”这就是说，良好的习惯是可以通过教育实现的，教育必需要重视幼儿良好习惯的培养与养成。养成良好习惯是一个人独立于社会的基础。这样做不仅会增强他们在社会中的竞争力，同时也能加强他们的责任意识和自身能力。良好的行为习惯是一个人事业成功的前提条件。

简介：摘要幼儿良好习惯的培养关系到幼儿自身的健康成长，关系到每个家庭的幸福和安康，关系到社会的和谐、稳定。教幼儿从小养成良好的行为习惯对孩子的一生起着非常重要的作用。

简介：摘要本文阐述了幼儿早期良好习惯的培养。主要根据幼儿的身心特点，把握良好的时机来对幼儿进行教育和指导，创设轻松愉快的环境，让幼儿把阅读和愉悦的体验联系在一起，潜移默化地培养幼儿的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。

简介：摘要：3~6岁是各种行为和习惯发展的重要时期，抓住这个关键阶段对幼儿进行良好习惯上的培养，是学前教育中的主要任务，能够益于幼儿的终身发展。作为幼儿教师，就要运用科学的方式，抓住恰当的时机，使用幼儿乐于接受的方法，实施系统化地指导，包含生活、学习等各方面的习惯，逐步增强幼儿的自律意识，改掉他们身上的陋习，在这个过程中拥足够的耐心和爱心去关注幼儿，并且在不断地总结与改进中探索全新且有效的方式，致力于幼儿良好习惯的养成。

简介：摘要：培养幼儿养成良好的行为习惯，是当前幼儿园教育的一个重要内容，也是家长朋友们热切看到的教学效果。幼儿时期正处于行为习惯养成的关键期，在儿童期培养儿童养成良好的习惯，能为儿童的成长提供必要的条件。那么幼儿园如何有效开展儿童的行为习惯教学工作？本文中笔者从提高幼师的素质，加强幼师队伍建设；创设情境，培养儿童良好的学习习惯以及树立正确的家庭教育观，营造良好的家庭氛围等方面谈谈开展幼儿良好行为习惯的养成策略。

简介：　　 摘 要：一个人的良好习惯是从小培养出来的。每个人都知道，幼儿正是走向自我行为的第一步，所以，这个时期培养孩子的良好行为习惯和生活习惯是最重要的，也是形成好习惯的关键时期，这是最基本的教育，抓得越早越好。俗话说：“播下行为，收获习惯，播下习惯，收获一生。”这就是说，良好的习惯是可以通过教育实现的，教育必需要重视幼儿良好习惯的培养与养成。养成良好习惯是一个人独立于社会的基础。这样做不仅会增强他们在社会中的竞争力，同时也能加强他们的责任意识和自身能力。良好的行为习惯是一个人事业成功的前提条件。

简介：

简介：摘要： 著名教育家叶圣陶先生说：“什么是教育？简单一句话，就是要养成良好习惯。”幼儿期是养成良好习惯最重要的时期，孩子的良好习惯是在长期的日常生活中慢慢形成的，需要教师在每一天的保教工作中持之以恒的对孩子进行教育和指导。因此，我们将幼儿良好习惯的培养贯穿于生活活动、教学活动和游戏活动之中，同时结合大班幼儿爱竞赛的这一特点，在班上设计、开展了“摘星”活动，取得了良好效果。

简介：摘要：长期以来，由于忽略幼儿园与小学在教育教学方面应有的沟通和衔接，导致幼儿进入小学时，在适应新的生活和学习环境方面出现了较大的困难。依据《3—6岁儿童学习与发展指南》精神和《中小学生守则》要求，幼儿园要着力培养幼儿良好生活习惯、学习和品德习惯，切实保证幼儿进入小学后具有基本的适应能力。

简介：摘要:绘本是幼儿教师打开与学生沟通的一把钥匙，而优秀的绘本阅读教学则是将幼儿教育中文化意识、品格培养和语言能力的提高融为一体的过程。素质教育背景下，教师应根据幼儿整体特点，因人而异、因群而异找到一系列适合幼儿年龄特点、影响其行为的经典绘本，形成幼儿园的园本课程教材，促进幼儿良好习惯的养成。

简介：【摘要】叶圣陶先生说过：“什么是教育，简单一句话，就是养成良好的习惯。”三至六岁是幼儿习惯养成的重要时期，这一时期良好习惯的养成，将影响着孩子今后一生的发展。习惯一旦养成，要再改就会比较困难。良好的生活、卫生、学习习惯才能促进幼儿身心的健康成长。现在我就对幼儿进行习惯培养的一些做法提出来和大家共同探讨和分享。

简介：摘要:现代社会经济快速发展,人类的饮食习惯也发生了巨大的改变,根据某低级市发布的5岁以下婴幼儿肥胖率,从2019年初的2.41%,降到2022年初的1.85%。随着经济社会的持续稳定发展,幼儿肥胖症已经成为全国乃至世界都重视的健康问题之一。有研究表明,我国幼儿肥胖年增长率达到了9.1%,这个比例可谓触目惊心,幼儿年龄较小,处于身体发育的初始时期,如果产生了肥胖问题,对身体健康会产生巨大的不利影响。更令人担忧的是,不少家长未意识到问题的严重性,往往以为幼儿胖点很可爱,也把注意力关注在幼儿的饮食上,本文从食育教育入手,深入分析现代社会开展食育教育的目的并且提出改善策略。

简介：〔摘要〕班主任是按照德、智、体、美、劳全面发展的要求，开展班级工作，培养良好的班集体，全面关心、教育和管理学生，使他们的身心得到全面健康的发展，成为“四有”新人的班集体的组织者、教育者和领导者。

简介：摘要班主任在培养学生良好习惯方面有不容忽视的责任。

简介：摘要：道德与法治是小学时期重要的科目，课程的有效开展对学生综合素质的提高有着重要意义。在小学道德与法治教学中，教师要明确教学目标，依据小学生的年龄特性，科学的应用教学方法，注重培养他们的良好习惯，及时引导学生、启发学生，从而在小学教育阶段为学生夯实道德基础，有效发挥出道德与法治课程的核心价值，实现培养人才的目标。基于此，本文将谈谈课堂教学中培养小学生良好习惯的策略，以供同仁借鉴。