简介：摘要：一般音美舞蹈生在高二结束后，都会把他们各自的专业课放到学习的首位。但是在省联考和校考结束后，文化课又成了艺术生突击科目，这时通常已是高三下学期了，学习时间非常紧迫。在这类学生的文化课复习中，文综科目的分值所占比重较大，因此文综的复习尤为重要。具体到历史这门学科来说，音美舞蹈生需要在不足三个月的时间内复习完高中阶段里所有的内容，这就必须提高复习的效率。本文将从夯实基础知识、提高教师素质以及利用学生专业特长这三方面入手，具体针对高三音美舞蹈生如何在短时间内进行历史学科的高效复习这一问题展开讨论。

简介：摘要：中华文化具有源远流长、博大精深的特点，在社会发展越来越迅速的今天，人们也在不断坚守本心，充分重视中华文化，此外，在不同领域的人群都在寻找着带领人们深入了解并体会中华文化的方法。对此，文章将会以幼儿阶段为主要话题，充分介绍本土藏语言文化的相关内容，同时还会对培养幼儿对本土藏语言文化以及音乐舞蹈的兴趣的相关方法作出详细介绍，希望通过文章内容的呈现可以为各位幼儿阶段的教师们的教学带来有利的帮助。

简介：摘要：作为素质教育中十分重要的一门课程，体育一直都发挥着提升学生身体素质，帮助学生塑造完美人格的主要作用。在新课程理念之下，初中体育教学如果想要不断取得切实的成果，就要对教学的形式进行不断地创新，以此来逐渐将学生的体育兴趣逐渐激发出来，利用音乐与舞蹈来不断提升学生的审美方面的能力，继而逐步实现陶冶学生情操的目的。本文主要介绍了音乐舞蹈元素在初中体育教学中的实际应用与融合研究。

简介：摘要：随着 科技 的 飞速 发展与素质教育的 不断深入 ，信息技术在课堂教学中的应用越来越 广泛和普遍 。在课堂 实践 中 通过 多媒体教学设备 进行 教学活动，能够 使 教学内容更加 丰富 ， 促进教学效率的提高 。在高中 的音乐舞蹈教学中 ，运用 多媒体信息设备开展活动 能够 使 课堂的教学形式 更加多样化 ， 激发学生对于音乐舞蹈的兴趣；细化理论知识，便于学生理解和实践；丰富 教学内容， 培养学生的审美情趣。 从而使音乐课堂的教学效率得到显著提升， 推动学生的全面发展 。

简介：摘要： 随着社会的发展多媒体教学已经普及在每一间教室中了。学生对于多媒体这种电子信息的技术是很敏感的，所以现在的教学理念应该加强多媒体课程，这种新的教学方式能给学生创造出不同的学习环境。 本文简要的阐述了 多媒体教学在激活音乐课堂上的重要作用，运用这种新的方式为学生提供高质量的教育，希望通过本文能够对一些相关方面的工作者提供启发和帮助。

简介：内容摘要:随着时代的发展，音乐教育在其教学手段、教学模式等方面均有了巨大的转变与发展。对于从事音乐教育的教师来说，电脑多媒体技术在小学音乐教学方面的应用，其优势令人深有体会。它可以模拟教师的行为，向学生教授整门课程或局部课程的内容；可以作为学生用户的合作者或竞争者，使计算机媒体人格化，为学生创造一个允许他自动探索和发现的微型世界；可以作为教学工具培养学生解决问题的能力；可以作为学习资源，利用这些资源丰富学生课外生活；还可以作为教学管理助手，成为教学管理好帮手。

简介：摘要：在日新月异的信息化时代，教学模式的多元化需要多媒体术的辅助。多媒体术直观形象的特点，能够激发学生对音乐的兴趣，培养学生对音乐的感知能力。

简介：摘要： 随着网络信息时代的到来，人们的生活正发生着巨大的改变，与此同时，教育领域也正发生着翻天覆地的变化。网络多媒体的发展，引领着我国的教育不断与世界接轨，并且正式走向世界的前沿，小学音乐的教学在这一辅助功能的引导下，日益创造出新的教学模式。多媒体与小学音乐教学的有机整合，使得小学音乐教学不断生活化，逐渐克服原本过于单一的教学模式，创设出了新的音乐教学情境，激发了学生课堂学习的兴趣，使学生在生活的基础上学习深奥的乐理知识，感受到音乐的美好。

简介：　　摘 要：运用多媒体技术辅助特教音乐教学，直观形象，能激发学生的学习兴趣、拓宽学生的视野、培养学生的创新意识，容易突破合唱和简单乐理知识教学的重点和难点，让音乐课堂更加活跃。 　　关键词：多媒体 特教学校 特教音乐运用 　　我从事特教学校的律动教学数年，后来，学校给我安排了新的教学任务，于是我开始从事培智音乐教学。起初面对这个陌生的群体我感到很茫然、无助、失望。和此前的教学相比感受颇深。以前，律动课老师只要会跳就行，而现在的音乐课不仅要会跳还要会弹、会唱，还要更多借助多媒体来优化课堂教学。多媒体色调鲜明而富有动态的画面，可让学生去欣赏、去联想、去感受和鉴赏音乐，还可以打破时空限制，完全把学生带到充满诗情画意的美丽景色当中，让学生有见其形、闻其声、临其境的感觉。那么，在特教音乐教学中，如何巧妙运用多媒体辅助教学呢？我结合教学实践，谈谈浅见。 　　一、利用动态效果，让特教音乐课堂活起来 　　静态的教材通过多媒体的手段可恢复其鲜活的面目，使其变得有声有色。利用动态图像演示，其文字的闪现、图形的缩放与移动、颜色的变换等不仅能把学生难懂的知识直观的显示出来，而且有较强的动态效果，有利于促进学生活泼性格的形成。例如：教学《好妈妈》这首歌曲时，虽然学生演唱起来朗朗上口，但是如果不运用多媒体辅助教学，学生比较难做到有感情的演唱。运用多媒体辅助教学，把妈妈为了家庭、孩子，上班已经很累了，但回到家中还做家务的情景在学生面前活灵活现的显现出来……学生便会很快进入角色而有感情的演唱歌曲。如果只凭老师的一张嘴说妈妈怎么辛苦、怎么操劳，学生是很难理解的。多媒体辅助教学既可以激发学生学习音乐的兴趣，让学生感受音乐之美，去创造美，又能活跃课堂。 　　二、利用学科整合，让特教音乐课堂活起来 　　我们学校的学生大都来自农村，家庭条件一般都比较差，很多家庭没有电脑。当今的社会信息技术迅猛发展，只有教育能真正与信息技术紧密联系才能与时俱进，只有运用信息技术手段不断更新教法，把当代先进的技术和设备应用到教学中去，才能让特教教育事业得到发展，否则就不能培养出融入社会、适应社会的培智学生。过去上课，都是运用传统的板书、投影仪，范唱、录音机、 VCD等，不仅电教设备多，而且掌握起来难度大，教师在教学中使用电教手段，各种设备的转换耗费大量时间。如今，运用多媒体便增加了课堂信息传递通道，提高了单位时间内传递信息的容量，拓宽了学生的视野。例如：欣赏戏剧《京调》片段时，如果就局限于本课的内容，没有充分利用多媒体手段，以丰富的信息量将戏剧中的（生、旦、净、丑、红脸、白脸、黑脸、蓝脸、绿脸、金脸、银脸）不同脸谱，不同的京剧剧照等用直观的手段让学生欣赏，可想而知该会是怎么样的效果，而现在通过信息技术辅助教学，可进行学科整合。学生根据自己的喜好，饶有兴趣地与美术学科互相整合、看一看、动笔画一画、动手剪一剪、拼一拼。这样的课堂教学效果好，学生上课时不但兴趣十足，而且还开拓了学生知识面。 　　三、巧用媒体情景，让特教音乐课堂活起来 　　传统的特教音乐教学，强调的是基本音乐知识的传授和基础音乐技能的培养，造成教师死扣教材，学生死记硬背的现象，忽视了学生在思维过程中的主体性和形象思维的创造性，阻碍了学生思维空间的扩展及学生智力的康复，教师们往往看不到孩子进行创造性音乐活动的潜在本能，只有在进行音乐教学时，让学生不仅听音乐，还要通过积极的联想和想象，以及视觉、触觉去感受、去体验、去创造音乐和表现音乐，才能真正培养孩子们的创造力。运用多媒体信息网络进行情境教学，可以启发学生、引导学生进行独立自主学习，充分发挥他们的主体作用和自由度，挖掘他们的个性潜能和聪明才智。这样，不仅有利于提高学生欣赏美、想象美的能力，还特别有助于发展他们创造美的能力。例如：《拍手唱歌笑呵呵》是一首非常优美、委婉的歌曲，其旋律和质朴的歌词展示了一颗纯真的童心，寄寓了孩子们美好的童年。多媒体画面呈现了中外小朋友不同肤色的脸，把他们带入了童年，学生们很快地被吸引，情绪瞬间高涨起来，也就情不自禁地随着音乐旋律唱起来，跳起来，表现出想要交朋友的冲动，这时，教师让学生互相进行交流，自己找朋友，孩子们就会感受到全世界的娃娃都是自己的朋友，这样课堂气氛就活跃起来了。这种教学方法，不仅培养了学生创造美的能力，更为重要的是培养了孩子们的创造思维，充分激发了孩子们的聪明才智，增强了孩子们的自信心，由于信息技术的运用，使音乐课堂更加活跃。 　　四、 数字化教学恰当运用在音乐欣赏课堂中

简介：摘要：随着新课改的深入发展，多媒体成为课堂教学中必不可少的一部分，以多媒体为核心的信息技术课堂正在逐步应用于各科教学中，而小学音乐学科作为学生学习音乐，培养审美能力的“起点”，在教学中合理运用多媒体的教学手段，对进一步丰富课堂教学效果有着显著的促进意义。基于此，笔者将从课堂教学的三个方面“导入、探究、结尾”入手，具体阐述小学音乐教学中多媒体的应用策略。

简介：摘要： 随着教育现代化的不断深入，音乐教育中的多媒体教学越来越显示出独特的魅力。由于多媒体可将悦耳的音乐、迷人的画面、优美的歌声完美地融为一体，使学生能直观感受音乐所表现出的美，对推动学生进一步展开丰富的音乐想象起了催化作用，因此，在音乐教学中，充分发挥多媒体教学的优势，可以大大激发学生学习音乐的兴趣，启发学生的思维，丰富想象力、创造力、表现力，使学生加深对音乐的感受和理解，在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。

简介：摘要：小学音乐课堂对于小学生的个性化发展具有非常重要的作用，但是目前的小学课堂仍然处于一种老师教学生被动接受的状态，教学效果并不理想。因而老师需要改变自己的教学观念，不断创新教学模式，在课堂教学中融入多媒体教学，结合乐曲特点设计各种各样的教学情境，提高学生对于音乐课堂的热情，让学生可以更加便捷的理解课本知识，这样才可以促进小学音乐教学的顺利开展，优化教学的方法，提高教学效率，也有进一步促进学生的个性化发展。

简介：摘要 ：当代社会，多媒体信息技术正在日新月异地发展，悄无声息地影响着人们的生活。将多媒体技术渗透到小学音乐教学之中，并与之进行有机结合，是新时代促进社会教育进行教学数字化的重要举措，也是我国的必要支持，以促进学生“德、智、体、美、劳”全方位发展。

简介：摘要：在幼儿音乐活动中，合理恰当的运用多媒体策略，充分发挥多媒体的优势和特色，不仅能够推动幼儿的音乐感知和欣赏，更能够激发幼儿情感的表达与表现。本文结合中班课例《我是一朵小花》的一课三研，探索多媒体技术在幼儿音乐集体活动中的开发和应用策略，以多媒体推动幼儿在音乐活动中主动学习，引导幼儿充分感受欣赏音乐，鼓励幼儿大胆想象表达。

简介：摘要：随着社会的发展和科技的进步，国家需要全面发展的人才来建设祖国，勾画未来蓝图。在我国古代，人们认为君子应掌握“六艺”：礼、乐、射、御、书、数。而“乐”便是这六艺中的一环。追溯到几千年前，人类的原始祖先已经创造了简单的乐器和乐舞来召唤雨水、去除干旱。即便是生活在古代，人们也意识到了音乐对一个人发展的重要性。更何况我们生活在21世纪，人们越发注重音乐的发展，也越发注重音乐对学生的重要性。走进小学校园，越来越多的教室改造成了多媒体教室，一切为了培养学生的音乐兴趣，为社会培育全面发展的人才。

简介：摘要：俗语有云：“百年大计教育先行。”教育对于一个国家、一个民族的未来发展具有至关重要的作用。教育的发展离不开科技的进步，随着我国科学技术实力的不断增强，我国的教育水平和教育质量也呈现快速发展的状态，在这一过程中，对于学生的创造性思维的开拓也具有一定的促进作用。将多媒体技术应用于教学之中与传统的教学方式相比是存在较大的差距的，多媒体技术依托互联网和计算机进行课程教学，使得教育方式更加多样，比如图片、音频、视频等，教学方式多样，使得学生的学习积极性不断提升。

简介：摘要：音乐课程的学习可以提高小学生从小对音乐的鉴赏能力，陶冶小学生的情操，为小学生全面提高综合素质打下重要基础。随着时代的发展，社会的进步，教师应在新课改的指导下重视小学生的身心发展。教师要采用科学教学模式提高音乐课堂的教学质量与效率。小学阶段是接触系统知识构造的时期，小学生在这个阶段的学习理解能力和自主学习能力有限，但这个时期小学生受视感、听感的影响能产生强烈的好奇心，因此在音乐课程上的学习中，教师要把握小学生的兴趣点进行引导教学。本文重点以多媒体在小学音乐教学中的运用，展开相关探索。

简介：摘要：通过应用多媒体教学，不仅可以提升课堂教学的直观性，还可以提升学生的学习兴趣和动力。从这一点来看，多媒体教学的价值是非常突出的。但是多媒体不是随时随地都能用的，也不是所有的内容都适合应用多媒体。因此，在音乐教学中，教师不仅仅停留在对多媒体的研究上，还要对教学内容进行深度的分析。结合初中音乐中的多媒体教学进行研究，并提出了具体的教学策略，希望对提升初中生的音乐素质带来启发与帮助。

简介：摘要：音乐作为小学艺术教育的重要组成部分，对孩子的发展具有特殊意义。在音乐教学中，如何调动学生学习音乐的积极性最为关键，教师通过营造良好的音乐氛围，丰富音乐教学手段，运用多媒体并开展师生互动环节，可以显著提高学生音乐学习积极性。良好的音乐教学策略不仅能帮助学生在音乐活动中不知不觉地掌握了音乐知识，更重要的是让他们感受到学习音乐的乐趣，不断提高在音乐方面的兴趣以及创造力。随着科技的发展,科技与教育事业相结合的趋势越来越明显。在小学音乐教学过程中,多媒体发挥了前所未有的作用,它不仅丰富了课堂内涵,还使音乐课堂变得更加生动。与此同时,还加深了学生对音乐的了解和认识,能够帮助学生在有限的时间内学习到更多的知识,可见其重要性。本文主要分析多媒体技术在小学音乐教学中的应用。

简介：摘要:科技推动了社会的发展，同样也带动了教育事业的变革。现如今，先进得信息技术已经融入到了小学音乐教学中，信息技术的引用不但丰富了课堂内涵，同样为学生创造了更生动的教学氛围。应用多媒体信息设备，学生们能够更好的理解音乐内涵，增加学习效率。本文根据小学音乐教学的实际情况，对多媒体信息技术在音乐课堂上的应用进行研究。