简介：【摘要】针对目前小学生写作能力远远滞后于听、说、读其它技能这一现象，本文分析了小学生英语写作存在的问题及其原因，并结合教材，从任务设计、读写关系、口语表达与书面表达等多方面提出了英文写作的策略，从而有效提高小学生的写作能力。

简介：【摘要】目的：探究智能移动宣教在住院患者健康宣教中的应用效果。方法：选取我院 2019年 1月至 2019年 8月收治的 200例进行宫腔操作的妇科 住院作为研究对象，利用随机数字表法分为对照组（n=100）和观察组（ n=100），对照组应用常规健康教育，观察组在对照组的基础上加智能移动宣教，对比两组患者的健康知识知晓程度。结果：观察组患者的健康知识知晓程度优于对照组患者，差异显著有统计学意义（ P＜ 0.05）。结论：在住院患者的健康宣教中应用智能移动宣教能够有效提高患者的健康知识知晓程度，值得临床推广应用。

简介：【摘要】目的：探讨口腔健康宣教在临床上的重要性i。方法：实验组和对照组各 30例，都由同一个医护人员在相同时间进行宣教。实验组通过 1个月的多媒体和传统宣教定期宣教，对照组则只用传统宣教进行一个月的定期宣教。最后用调查问卷的方式比较两者对口腔常识的了解程度。结果：实验组的调查问卷得分较对照组略有优势，差异有统计学意义。结论：多媒体宣教可以提高患者的了解度和理解度。

简介：摘要：

简介：

简介：摘要： 一维活用文本 读学导写 仿中有创作；二维在课堂内外搭建习作平台，充分发挥他们的主体作用，多样化的训练习作力，在习作中体味成功的喜悦；三维合理评价，激励兴趣，为学生乐于写作保驾护航，这样多维合力，走吸收、传承、仿写、创新习作之路，促使学生的想象力和创造性思维得以强有力的培养，以达成提高学生习作能力的目标。

简介：

简介：

简介：【摘要】目的：研究如何做好产后宣教及效果。方法：将200例分娩初产妇选择，观察组采用阶段式目标健康教育方式，对照组采用传统说教健康教育。结果：与对照组进行数据对比，观察组健康教育效果明显更佳，P＜0.05。结论：给予分娩初产妇实施阶段式目标健康教育方式，效果显著，可行。

简介：

简介：

简介：

简介：摘要：在当前的教育扶贫战略导向下，关注藏区教育发展十分必要。深入分析新课改的发展趋势，明确目前藏区教育发展中存在的问题，并分别从育人内容、方法、师资队伍、设施等多个方面进行合理规划与创新，从而推动藏区教育工作在全新环境下实现创新发展。

简介：摘要：就当代的教育教学而言，如果教师仍使用传统教学理念和方式进行教学的话，是培养不出能够适应社会发展要求的人才的。换句话说就是当代教师必须要能够接受新的教学理念，不断探索适应当代社会发展要求以及满足学生发展需求的教学方法，进一步提升学生的综合能力。为此，在本文中将围绕小学语文阅读多维互动教学构建进行分析和论述，以进一步提升小学语文阅读教学质量和效率，并为广大小学语文教师提供参考和帮助。

简介：摘要：十九大之后应急工作高速发展，全民应急趋势逐渐显露，人民对安全应急知识技能的需要日益增加。 R学院应急救援培训演练基地服务油田，辐射地方，其建设的应急展厅更是承担着公众的应急宣教义务，宣教队伍建设迫在眉睫。本文对应急宣教工作的时代背景进行了简要说明，主要阐述了应急宣教人员的特有的素质，包括政治素质、专业素质、学习能力，并提出了几点浅显的建议。

简介：摘要：随着时代的进步教育也在快速进步，传统教学模式已经无法满足现代化的人才培养需要，寻找新的方式保证小学生可以更有效的投入到学习当中，至关重要。因此，教师应该打破传统的教学模式，让学生占有主导地位，保证学生的学习效率，可以采取多维互动式教学方式进行教学。本篇文章主要是从小学语文阅读教学模式进行分析，针对多维互动教学模式对小学语文阅读进行研究。

简介：摘要：多维互动教学模式用于小学语文阅读课堂教学过程中，应以明确多元化为主体，构建三级互动平台为导向，然后以互动活动的开展为途径，最后借鉴教学媒体促进多维互动，呈现出以学生本身为主体教师为主导的教育模式，并促进学生学习兴趣的全面提升。同时，还要对学生的阅读兴趣、主动探究、小组合作的意识强化培养，淋漓尽致地展现出教育活动中的交互性及情感性，并收获理想的教学成果。

简介：摘要：随着素质教育理念的进一步优化发展，新课程改革标准对小学语文课堂教学提出了更高的要求，将培养学生语文综合能力作为当前小学语文教学的主要任务，为构建小学语文高效课堂提供有力的保障。与此同时，阅读教学是语文整体教学中的关键组成部分，对于提升学生的语言表达能力与思维拓展能力具有重要意义。因此，小学语文教师应不断提升自身语文专业化素养，积极转变阅读教学观念，打破传统阅读教学模式，灵活运用“多维互动式”的语文阅读模式拓宽小学生的语文学习视野，激发学生的语文潜能，从根本上提高小学生语文核心素养。

简介：摘 要：伴随着我国社会经济与科学技术的迅速发展，传统的教育理念已经无法满足知识经济时代对于人才培养的需求，教师需要开拓创新教学模式，这给教育行业带来了新的挑战与机遇。因此，本文基于实践研究，探讨小学阶段关于语文阅读的多维互动式教学模式，以期构建多层次、多维度、多主体、分阶段的，能够促进小学语文阅读教学质量，且能活跃课堂气氛的行之有效的教学模式。

简介：摘要：阅读是小学语文教学的重要内容之一，教师应将其作为重点教学对象，因为，良好的阅读习惯是写作的基础。而在小学语文阅读教学中运用“互助”教学模式，可以扩展学生的眼界，提高学生的阅读能力，为学生掌握扎实的写作技巧奠定坚实的基础。