简介:目的了解医院严重用药错误(SME)的发生情况及成因,为制定防范措施提供依据.方法收集上海交通大学附属第六人民医院2010至2013年药物不良反应/事件报告,从中选出所有E~I级(E级:对患者造成暂时性伤害;F级:导致患者住院或延长住院时间;G级:对患者造成永久性伤害;H级:导致患者生命垂危;I级:导致患者死亡)ME(即SME)报告进行回顾性分析.主要分析指标为SME的分级、临床表现、发生原因、涉及药品和科室.结果共收集到药物不良反应/事件报告511份,其中SME报告80份,占15.66%;2010-2013年SME报告在当年药品不良反应/事件报告中的占比分别为22.52%(59/262)、16.67%(10/60)、3.95%(3/76)和7.08%(8/113).80份SME报告中,2010、2011、2012、2013年分别占73.75%(59份)、12.50%(10份)、3.75%(3份)、10.00%(8份);E、H、I级ME报告分别占95.00%(76份)、3.75%(3份)、1.25%(1份).E级ME以皮疹多见;H级ME均为过敏性休克;I级ME造成患者死亡.80份报告涉及81例次ME,发生原因为单次用药剂量过大者78例次(96.30%),日剂量过大、溶媒用量过少和有禁忌证用药各1例次.81例次ME涉及18种药品,其中76例次(93.83%)涉及14种抗菌药物.80份报告涉及14个科室,占比居前3位者分别为急诊科(46.25%,37/80)、骨科(15.00%,12/80)和普外科(11.25%,9/80).结论我院SME以E级为主,主要原因为单次用药剂量过大,但也有导致患者死亡的I级ME发生.应采取有效措施加强医院SME的防范.
简介:摘要一个好的班主任除了要有精湛的工作艺术与全面的综合素质外,还必须做个有“心”人。班级是学校最基本的组成单位,班主任是班级开展各项工作的组织者、指导者,班集体工作的优劣直接影响到学校各项工作的开展。
简介:摘要目的对儿科用药中存在的主要问题进行分析,针对分析结果,研究促进儿科合理用药的可行措施。方法回顾性分析我院2012年2月~2015年5月间儿科科室的用药情况,将进行了用药规范管理的69例患儿设为观察组,另外未进行用药规范管理的53例患儿设为对照组。对比两组患儿的实际用药和不良反应发生情况。结果观察组的呼吸系统症状(咳嗽、鼻塞、呼吸急促等)、消化系统症状、肝功能不全、急性肾功能衰竭、泌尿系统受损和皮疹等不良反应发生率均低于对照组,对比有统计学意义(P<0.05)。结论规范用药管理在很大程度上能够规避不合理用药的风险,经用药干预后的患儿出现不良反应的情况较少。要加强对临床儿科用药选择,用药剂量、剂型,给药方式的干预和管理,确保合理用药,改善治疗效果。
简介:摘要目的分析诺氟沙星的合理用药情况,指导正确用药。方法选取我院于2012年2月~2013年2月的门诊用药情况进行分析。结果随机抽取的1000份处方中有600例应用到抗生素,其中100例用到诺氟沙星,单用58例,二联用药42例,100例处方用法用量均符合标准。结论诺氟沙星是一种有效的广谱抗菌药,在实际应用前需清楚掌握患者的实际病情,确保有针对性的合理用药,促进患者的早日康复。
简介:摘要药物治疗是牙周疾病重要的治疗手段,本文综述了近年来临床上常用的牙周疾病用药,并得到理想的用药原则是抗菌和加强自身免疫力相结合,中西医相结合。
简介:〔摘要〕数学是一门理论性和实践性结合很强的课程,教师在实际的教学之中,要注重学生基础知识的夯实,这是首要的一步,其次,教师要善于从基础知识出发,去做能力的引申,达到知识和能力的双向发展,在教学过程之中,教师要善于引导,提升起学生的兴趣,让学生在寓教于乐的氛围中进行学习,起到事半功倍的效果,既能学到知识,又能锻炼数学的实践性,这是理论与实践相结合的必由之路。此外,数学课堂知识的练习运用,不是单一知识点的练习,而是知识的综合化运用和练习,在最初的课堂教学中,教师要引导学生打牢基础知识,形成基本能力。