简介：科学建构高职院校“大德育”体系是创新学校德育工作模式，提高德育实效，提高高职人才培养质量的创新点、突破口。高职院校“大德育”体系是一个由目标体系、内容体系、途径体系、主体体系、组织体系和评估体系等六个系统整体构成的立体网络系统。

简介：

简介：立德树人是高职院校人才培养的根本任务。高职德育工作者应该立足开阔的视野、科学的理念和创新的思维开展高职德育研究。论述了加强高职大德育研究的必要性、意义和内容。高职大德育研究，主要应围绕高职德育的理论体系、目标价值、环境体系、工作体系、保障体系与机制、德育途径与方法等方面展开。

简介：高校大德育体系的建设是一项系统工程。从宏观上说，这个工程是由目标体系、内容体系、途径体系、方法体系、主体体系、组织体系与评估体系这六大相对独立又相互联系的基本要素构成的。它们分别解决了高校大德育体系“是什么”、“做什么”、“怎样做”、“谁来做”等问题。从微观上说，这六大基本要素又可以继续分化成许多相互联系的子要素。

简介：在近日召开的上海市学校德育工作会议上，上海市科教党委、市教委提出，今后一段时期上海学校德育工作将以“树魂立根”为核心，构建大中小学纵向衔接、分层递进，课内、课外相互联动，学校、社会、家庭横向贯勇的“大德育”体系。这一体系由十大“工程”组成：

简介：现阶段，在一些高校由于各职能部门工作分散，没有形成有效的教育合力，思想政治教育没有起到应有的积极作用。文章对“高校德育体系”的基本内涵做出了界定，并对现存的问题和怎样构建高校德育体系作了探讨。

简介：2017年的《开学第一课》,成了很多人关注的焦点,一个个串接有序的故事在传统与现代、文化与心理、感性与理性之间演绎着有关“爱”的教育。我们几乎习惯了在“爱”的圆心下,以个人的智慧、热情、知识和经验为半径,丈量德育的天地。但很少有人想过,“爱”本身的逻辑结构在哪里,“德”本身的理性精神是什么。这些问题不搞清楚,我们就忙着播种、耕耘,“诲人”还是“毁人”的边界,并不因此而清晰。

简介：【摘要】德育是当前教育的重点，而在实践中德育往往是针对学生的，对学生的行为进行规范，但是这是一种对德育的狭义认识。真正的德育应该贯穿在整个教育活动当中，并且德育的对象不仅有学生，还应该包括教师。作为班主任，更是需要确立大德育意识，追求师生共同成长。

简介：

简介：中共中央国务院站在历史的高度，以战略的眼光，就新世纪、新阶段进一步加强和改进未成年人思想道德建设工作做出了全面部署．把加强和改进未成年人思想道德建设工作提到了重要议事日程。本文阐述了构建学校、家庭、社会三位一体的德育教育网络。加强和改进未成年人思想道德建设工作的重要意义。

简介：摘要：培养学生的爱国主义、集体主义精神等都是学校德育中极其重要的内容。在合唱的过程中，孩子们将会学习如何与他人友好相处，学会互相帮助、互相谦让，并且学会包容。这是因为，合唱是一种相互配合、相互协作的集体艺术。在新课程改革中，尤其强调加深培养孩子们的共同合作意识，而合唱的排练、演出过程中，孩子们要注意声部的配合、克制个性积极寻求共性、以统一的声音和力量去创造出美的意境，这都是在不断的强调合作的意识，让他们真正感受到“小我”融入“大我”后，这种心灵结合和团队协调下所产生的巨大美感。

简介：电大德育教师作为一种特定的社会角色,与宏观社会的联系通常表现为角色的社会期待、社会权利和社会地位,与微观社会的联系则体现在角色实践中的角色特性、角色失调与调适,以及角色扮演,从而引入角色社会化分析与过程的探讨。

简介：爱是人的一种基本需要。针对目前学校德育中爱的教育的肤浅化、仪式化问题，从爱的教育的对象、方法、内容、目的等方面进行分析，提出学校德育应以爱为中心，培养和激发学生爱的情感和爱的需要，感悟爱的力量，践行爱的行为。

简介：电大德育教师作为一种特定的社会角色,与宏观社会的联系通常表现为角色的社会期待、社会权利和社会地位,与微观社会的联系则体现在角色实践中的角色特性、角色失调与调适,以及角色扮演。为逐步缩小与社会期待之间的距离而角色则需实现社会化

简介：社会主义市场经济条件下，人们的价值取向呈现出多层次性，必须充分认识新形势下电大德育的时代性，社会性，多样性，开放性和自我完善性的特点，树立新观念，开拓新途径，以实现电大的人才培养目标。

简介：德育教师就是指从事"有意识地实现社会思想道德的个体内化,或者说有目的促使个体思想品德社会化"①的教师。在电大,就是指那些承担"两课"教学任务和从事专职学生思想政治工作的教师。其角色的社会责任决定他们肩负着直接塑造电大生"人格灵魂"的特殊任务。由于我国现阶段正处在社会转型期,新旧价值观念的"碰撞"和多元价值观念的"冲击",常常导致电大德育教师的角色失调以至失败,给电大德育工作带来严重影响。对此,笔者拟通过电大德育教师的社会学透视,分析角色与宏观社会的联系,研究角色的实践活动,探寻角色社会化的途径和方法,从而为完善角色形象,发挥角色功能,从而为推进电大的德育工作提供参考。一、角色分析所谓角色,是指社会对一个社会位置占有者的应有行为方式的期待。它

简介：摘要：

简介：面对当前高校德育在人才培养上的不适应,需要转换德育思维方式,用＂大德育＂理念重新审视高校德育在人才培养中的地位与发展方向,寻求德育在高校人才培养中的逻辑支点。高校需要坚持育人为本、德育为先,用＂大德育＂理念统领人才培养,构建基于＂大德育＂的人才培养实践体系与实施策略,创新人才培养模式,优化人才培养环境,实现人才培养目标。

简介：加强和改进德育教育是电大教育工作的当务之急.广大教育工作者要提高认识,转变观念,充分发挥整体教育优势,采取多方面的切实有效的措施,开创电大德育教育的新局面.

简介：摘 要：“健心”，意为培养学生良好的心理品质，建设美好的心灵世界。我校从积极心理学角度入手，以“班级心理教育”为手段，以“健心”文化活动为载体，以开展“五小”行动（即小义工、小问号、小能手、小老师、小领袖）为形式，以开放、系统的管理模式，促进学生良好的心理品质的形成，推动我校“健心”文化的发展。