简介：摘要：在大型水库不断新建投产的今日，新增库容对于水库群联合调度有巨大的影响，但这部分库容并未存在于现行调度细则中，本文以双江口水库的投产运行作为实例，结合基于决策树算法的数据挖掘技术，构建其调度规则集，并验证了其合理性。结果表明：决策树规则调度结果与调动模型结果，年均发电量相对偏差为0.75%，发电保证率无偏差，年均弃水量相对偏差为1.77%，生态缺水量无偏差。决策树调度方法具有相当的可行性。研究为长江流域枯水期水库群的联合调度细则提供了必要的理论和实践支持，对保障长江航运的安全与高效具有重要意义。

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简介：摘要：重视课程资源的开发和利用是新一轮课程改革提出的新目标，其目的是加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，建设开放、多样、有序的语文课程体系，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性，以适应现实生活和学生自我发展的需要。

简介：摘 要： 丹江口库区是湖北省地质灾害易发区，地质灾害一直呈高发态势，其中又膨胀土引起的地质灾害近来年愈发严重，受到各方关注，库区内膨胀土广泛分布，在自然因素和蓄水影响下，加重了地质灾害的严重程度，防治形势较为严峻。因此针对库区膨胀土地质灾害分布特征及防治对策进行研究，显得尤为迫切。

简介：摘要：基于主流的AI技术构建适宜双江口水文站的相似雨洪分析系统，针对当前产生的雨洪过程，根据历史相似雨洪过程自动识别模型，分析当前暴雨洪水与历史场次暴雨洪水之间的相似性，以有效地利用历史上类似暴雨洪水的发生、发展和演化过程信息，实现对当前雨洪情势开展预测。

简介：摘要：干旱灾害对玉米种植产生了严重的危害，影响了农民的收入和粮食安全。本文通过调查分析江口县干旱灾害对玉米种植的危害，并提出了防灾减灾对策。研究发现，干旱灾害导致了玉米生长发育不良、减产甚至歉收的情况。为了应对干旱灾害，本文提出了加强水资源管理、推广抗旱品种、改善土壤保水能力等对策措施。这些措施有助于减轻干旱灾害对玉米种植的影响，提高农民的抗灾能力和经济效益。

简介：摘要：福建九龙江口地区的红树林生态系统，作为一种独特而脆弱的生态类型，承担着维持生物多样性、防护海岸线和维持地区水质平衡等重要功能。近年来，受到城市化扩张、污染物排放和过度开发的影响，该地区的红树林生态系统面临着严重的退化问题。本文以福建九龙江口红树林为研究对象，通过深入分析其生态修复中存在的问题，并提出相应的对策建议，旨在为该地区红树林的可持续管理和保护提供科学依据。

简介：摘要：2022年5月至2023年3月根据国家及湖北省《关于做好林权类不动产登记与林业管理衔接的通知》，丹江口市自然资源局和林业管护中心在3个国有林场及2个乡镇的2个村开展了林权类不动产登记证发证试点工作，主要登记类型为农民家庭承包方式承包的林地和国有林场经营的林地，试点工作完成后，对林权类不动产发证工作的工作步骤进行了总结，提出了问题及有关建议。

简介：摘要：随着社会发展和城市化进程的不断推进，未来社区共享理念在城市规划和建筑设计中愈加重要。中小学作为社区建设的重要组成部分，其设计也应该根据未来社区共享理念进行优化和升级，以适应未来社区发展的需要。本研究旨在探究未来社区共享理念下中小学设计的理念和实践，并以瓯江口道尔顿学校为例，深度分析其设计要素与案例经验，进一步探讨中小学设计在未来社区共享中的发展方向和思路。本文对于未来中小学设计的发展具有重要的参考价值和启发作用。

简介：[摘要]当下，随着“国培计划”等教育改革项目的全面铺开，“教师工作坊”研修成为我国中小学教师提升教育教学素养的重要途径。而农村小学受限于客观物质条件、主观思想观念等因素，校本研修活动的开展困难重重。本文以江口墟镇中心小学的校本研修为基础，探讨了农村小学的工作坊式校本研修的优化策略。

简介：摘要：中国长江口地区作为我国重要的河口地区之一，沿海城市众多，其海水质量与河口生态系统之间的关系备受关注。本文通过综合文献综述、野外调查、数据分析和模型研究，详细探讨了该地区的河口生态系统现状、特点和问题，并揭示了河口生态系统与海水质量之间的密切相互关系。城市化和土地利用变化对河口生态系统产生了负面影响，而生态保护区划、水资源管理和可持续城市规划等策略可以有助于改善海水质量和保护河口生态系统。最后，本文提出了未来研究方向，包括生态系统服务价值评估、生态修复效果评估、水资源管理和跨区域合作，以期为长江口地区的环境保护和可持续发展提供有益的指导。综上所述，本研究强调了维护河口生态系统与改善海水质量之间的不可分割联系，为实现生态与经济的和谐共生提供了重要参考。

简介：[摘要]随着教育改革的深入，校本研修已成为提升教师专业素养、促进学校发展的重要途径。然而，对于农村小学来说，由于资源有限，传统的校本研修模式往往难以满足教师的发展需求。在此背景下，“工作坊”模式作为一种灵活、实用的研修方式，逐渐在农村小学得到应用。本文旨在探讨农村小学基于“工作坊”模式的校本研修实践，并对其效果进行评估。