简介：

简介：请先看这样一段对话——一位年轻记者采访爱迪生时问:“爱迪生先生,您目前的发明失败过一万次,对此您有什么看法?”爱迪生微笑着说:“年轻人,我没有失败一万次,我只是成功地发现了一万种行不通的方法。”爱迪生是伟大的发明家,做了无数次实验,但也不是每一次实验都能获得成功。他把每一次实验变成下一次实验的基础,即使失败,也依然是有效的——第一次实验可以帮助消除第二次实验中相同的失败因素,或者可以给第二次实验提供有价值的参考数据。

简介：物理学是一门以实验为基础的自然科学,自实施新课程改革以来,无论是课上的演示实验还是学生的分组实验,都要比以往的实验内容多很多,并且又增加了很多的家庭实验和小制作的内容,给了学生很多的动手机会。在这样的背景下,就要求教师在教学中对实验的类别要把握准确,做到考虑周全,科学组织,精心安排,确保实验效果。但不管怎样,由于实验条件和操作技巧等因素的制约,在教学中有些实验失败是在所难免的,关键是我们要找到成功的方法。

简介：摘要:物理学科的综合性特征较为明显，既涉及了较多的阅读型理论知识，也存在丰富的计算内容，对于学生的逻辑思维能力、动手实践能力以及创新能力有着一定的要求。对于初中物理教学来说，实验是重要的教学内容，需要学生在实验探究中掌握相应的知识信息，逐渐的转变为一种能力和素养，但由于多种因素的影响，物理实验在客观角度上不能保证百分之百的成功率。因此本文在研究中对物理实验教学方法展开探究，希望通过实验的失败经验引导学生换去成功的结果。

简介：摘要:物理学科的综合性特征较为明显，既涉及了较多的阅读型理论知识，也存在丰富的计算内容，对于学生的逻辑思维能力、动手实践能力以及创新能力有着一定的要求。对于初中物理教学来说，实验是重要的教学内容，需要学生在实验探究中掌握相应的知识信息，逐渐的转变为一种能力和素养，但由于多种因素的影响，物理实验在客观角度上不能保证百分之百的成功率。因此本文在研究中对物理实验教学方法展开探究，希望通过实验的失败经验引导学生换去成功的结果。

简介：摘要：新课改始终强调培养学生的科学素养是初中教学的关键任务，初中物理教学，一定要以学生为中心开展教学，促进学生逻辑思维能力的开拓。教学过程中，教师要要让学生养成自主思考，自主动手实践的习惯，也就是说教师要经常利用实验教学法来引导学生分析和解决问题，帮助学生在实践中发现知识，掌握知识。实验教学中，教师可以自行演示实验步骤。即针对步骤较为繁琐的，有一定危险性的实验，有老师演示教学，学生只要负责记录实验现象，并总结出相关学习结论就行，在保证安全性的同时，也节省了大批量实验的时间。对于一些较为简单地实验，教师可以在做好安全教育工作后，带领学生到物理实验室实际操作，可以锻炼到学生的动手能力，将枯燥的理论知识搬到实验教学中，也能引起学生的注意力，提高学习效率。本文以实际实验教学为例，研究运用物理实验教学提高素质教育的科学素养的方法，以期能为初中物理教师提供参考。

简介：

简介：演示实验失败教师怎么办江苏如东先民初中刘业伟如果在物理课堂教学中出现了演示实验失败的情况，处理这类问题时，要杜绝和防止三种不良的处理方式：（ｌ）弄虚作假，以虚假手段和现象蒙骗学生，掩盖科学事实；（２）心慌意乱硬拼到底，引起课堂秩序混乱及学生思维混乱；...

简介：无论是演示实验还是学生实验,经常会失败,通常的做法是生拉硬拽,解释过去就算完。这时教师不要轻易下结论,如果多一步思考,师生共同来分析实验失败的原因,进行探究,会给我们带来不小的收获。一、一次常规分组实验1.题目:用胆矾和烧碱制取干燥的氧化铜。2.实验原理:CuSO4+2NaOH=Na2SO4+Cu（OH）2↓Cu（OH）2（?）CuO+H2O。3.实验操作过程。（1）将5gCuSO4·5H2O晶体研磨成粉末,加水制成溶液（约20mL）,向所得溶液中滴加2mol/LNaOH溶液,直到不再产生沉淀为止。（2）将沉淀过滤、洗涤,得Cu（OH）2沉淀。将沉淀

简介：

简介：初中物理海波熔化实验,多年来一直困扰着广大的物理教师.其原因是按教材的方法进行实验几乎无法得到海波熔化过程中吸热但温度保持不变的结论.笔者尝试了四次实验改进均失败.总结经验,分析失败原因,最后实验改进获得了成功.总结成功之经验,为给同行们提供实验相关的数据、实验方法和注意的问题,使大家都能很容易获得实验的成功,进而得出符合客观规律实验事实.

简介：摘要：

简介：摘要：本文深入探讨了高中物理实验教学中实验失败的现象。通过对多个高中物理实验案例的分析，阐述了实验失败的各种原因，提出具体的改进措施，如优化实验设计、加强实验器材维护、规范实验操作指导以及强化实验原理教学等。旨在提高高中物理实验教学的质量，培养学生的科学探究能力和创新思维，使学生在实验中更好地掌握物理知识，提升科学素养

简介：

简介：请看两个教学片段：片段1：演示硝酸铵溶于水吸热现象。取一块小木板,在其表面加一层水,再取一只烧杯,加入不到1/3容积的水,将烧杯放在木板上,然后向烧杯中边加硝酸铵边搅拌,一段时间后,教师将烧杯拎起,木板粘在烧杯底,一同被拎起。

简介：闻名世界的日本服装设计师三宅一生。在被访问到他如何成功地设计出独创一格的服装时，谈到两个颇值深思的问题。

简介：古人云：教不严，师之惰。我虽然感到这种服从式的师生关系不利于学生的身心健康，可每次的常规检查评得好成绩都让我骄傲，同事对我说：“你真有一套，能让你们班的学生都怕你，个个不敢出格。”这种羡慕让我得意。

简介：<正>闻名世界的日本服装设计师三宅一生,在被访问到他如何成功地设计出独创一格的服装时,谈到两个颇值深思的问题.一是他认为自己所设计的服装只完成了“部分”,而把一半创造的空间留给穿衣服的人,这样,穿衣服的人才能穿出自己的风格,并且使同一件衣服有极大的不同,依这个观念设计出来的服装不容易失败.

简介：

简介：火红火热雪佛兰开路车在纳斯卡比赛期间失火，浓烟充斥车厢，热身圈的意义立刻提升至崭新层次。