简介：教师的教学投入表现为教师在教学活动中投入的时间、精力和情感等。教师的教学投入对其教学效果和教学质量具有很大影响。教师的教学投入通过两条路径影响教学质量:一是当学生感受到教师的教学投入之后会为教师的投入所感染从而增加自己的学习投入,进而提高教学质量;二是教师的教学投入会导致教师自身教学水平的提高,从而增强教学的吸引力,提高学生的学习投入和教学质量。在教学活动中这两方面同时起作用,共同提高教学质量。

简介：摘要：从组织文化视角，结合学习型组织理论研究成果，对学习型文化的概念做出了新的界定，确定学习型文化的八个维度，结合个人层面、团队层面、组织层面三个结构层次，构建了学习投入理论模型。

简介：当下中小学课堂教学突出的问题之一就是教学过程过于线性、过于简化,学生在知识学习中缺乏情感的波澜起伏,缺少思想的针锋相对,缺失理智的豁然开朗;企图通过学习低投入到达学习高产出,表面上看是在追求有效或高效,其实结果是＂速效＂。其根源在于教学过程过于线性化,学生的生活经验、学科经验游离于学科学习过程之外。

简介：当下中小学课堂教学突出的问题之一就是教学过程过于线性、过于简化,学生在知识学习中缺乏情感的波澜起伏,缺少思想的针锋相对,缺失理智的豁然开朗.企图通过学习低投入到达学习高产出,表面上看是在追求有效或高效,其实结果是'速效'.其根源在于教学过程过于线性化,学生的生活经验、学科经验游离于学科学习过程之外.丰富学生的学科经验,是每个教师在教学过程中应重视的问题.

简介：随着MOOC的日渐普及,在线学习已经成为大学生学习常态.但是在实际情况中,在线学习的质量与效果不尽如人意,在线学习投入作为衡量在线学习的首要因素,应该引起关注.研究表明,通过改善学生的内外部学习条件可以提升学生学习投入.在分析三个研究案例的基础上,文章探索了影响在线学习投入的因素,总结出提升学习者投入的相关策略.

简介：

简介：摘要随着科学技术的发展与教育课程的改革，在线课程迅速兴起，受到全世界学习者的欢迎。但在线课程存在着不少的问题，如学习者的自我管理和自我激励能力不足师生交流缺乏等问题。如何有效的促进学习者开展高效的在线学习成为提高教育质量的关键。本文调查了其他研究者对在线学习活动设计的原则和构成要素，并依据行为投入影响因素，结合在线学习活动的相关理论构建行为投入视角下在线学习活动设计模型。该模型包括分析阶段、设计阶段、监控阶段以及展示阶段四个阶段，十四个构成要素。

简介：

简介：【摘要】通过对教师个性品质和学习投入文献梳理，探究了教师个性品质和学习投入的构成以及两者之间的关系，并进一步讨论了该项研究的理论价值和现实意义。

简介：摘要：积极心理学日益成为研究热点，而作为积极心理状态的一种，对投入的研究也逐渐兴起。有研究表明，学生的学习投入水平与其学业成绩呈相互促进关系，同时辍学率也就越低，反之亦然。提高教育质量，必须提高学生的学习投入。以此为背景，本研究采用问卷调查，分析高职院校学生学习投入的现状，以及部分影响因素，最后根据研究结果，提出高职生学习投入的促进策略。

简介：摘要：本研究从学习者投入视角，追踪国际二语写作反馈中的AWE反馈的研究前沿，深入研究分析学习者投入对二语写作AWE反馈的价值，以期对国内二语写作领域的学习者投入研究提供思考与启示。

简介：摘要：随着社会的发展，英语教学受到越来越多人的重视，英语教学质量与教学效果被社会公众所关注。本文从学生英语学习投入方面来讲，深入分析大学生英语学习投入影响因素，并为此提出建议，以提升大学英语课堂教学效果。

简介：摘 要

简介：一、理论基础和分析框架目前,国内关于本科生科研效能的经验研究非常缺乏,有两项研究结果值得关注。一是科研参与次数多的学生,对认知能力和社会性能力的自我评估更高。二是科研参与经历的学生更倾向于选择学术型硕士。相较之下,国内缺少对中国大学生科研学习收获的针对性和整体性的测量与评价,对影响科研学习收获的因素的研究更属空白。

简介：摘要：随着各国经济的不断发展，教育事业在社会主体中占据重要的地位。而随着教育的不断普及，高等教育松懈的教育执行度与管理度也导致各种弊端毫无隐藏暴露出来。尤其在学习方面，部分大学生散漫的状态，对学习的的投入度更呈现递减式的趋势。本文通过研究影响学习投入度的因素，与对应学习成果进行分析，提出具体的学习建议。

简介：摘要：学习投入是一个复杂、多元的概念，学界就行为、情感、认知投入三个维度形成了普遍共识。但随着学习投入研究的不断发展，其构成维度也在进一步丰富。Reeve提出将能动性投入作为学习投入的第四个维度，并证实了其合理性。能动性投入这一概念涉及学生在学习投入过程中积极性、自主性和个性化学习，充分体现了“以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性”的教育理念。近几年，逐渐有学者将其引入到我国外语教育研究中，成为外语学习投入研究的一个新方向。

简介：

简介：学校归属感是指学生对在学校环境中被他人（老师和同学）接受、尊重、包容和鼓励，并感到自己是学校生活和活动中重要的一分子的感觉。

简介：为了解高等职业院校学生的学习投入情况,本文采用问卷法对752名高等职业院校学生进行了调查和分析。结果表明,高等职业院校学生学习投入所有维度均高于中间值,但整体水平不高;男生在专注维度上的得分高于女生;独生子女学生在学习计划维度得分低于非独生子女学生;高中文科学生的学习收益、自我要求以及学习态度、总分水平高于高中理科;农村学生在学习收益、学习计划和总分上的得分高于镇县城和城市学生,而在自我要求维度上得分却低于城市学生。

简介：