简介：那晚月儿已瘦削了两三分她晚妆才罢，盈盈地上了柳梢头、天是蓝得可爱，仿佛一汪水似的；月儿便更出落得精神了．岸上原有三株两株的垂杨树，淡淡的影子，在水里摇曳着，它们那柔细的枝条浴着月光，就像一支支美人的臂膊，交互的缠着，挽着；又像是月儿披着的发。

简介：2013年10月的一天，笔者在初一年级的两个任教班提出了一个问题：同学们，你们来到学校一个多月了，学校的哪些人、事、物、景给你留下了深刻的印象呢？同学们发言十分踊跃，谈人绘形绘声，说事感情真挚。有些同学还与小学进行比较，突出新老师、新同学、新鲜事所留的印象深刻。令笔者感到吃惊的是：两个班中无一人说到新校园中的物、景给自己留下了深刻印象。

简介：小学三四年级的学生经过一二年级的训练,在记叙文写作中基本能清楚地表达自己的意思,在叙事方面也能抓住主要事件进行记叙。在中段作文教学中,写景记叙文是一个重点,在写景记叙文教学中发现,中段学生在叙事中往往忽视写景,在写景过程中不能按照一定的观察顺序描写景物的特点。因此,在写景记叙文的教学中,引导学生如何在叙事中写景,能按照一定的观察顺序写出景物的主要特点显得尤为重要。

简介：阅读和写作是两个不同的心理过程。阅读是自外而内的意义吸收,写作是自内而外的思想表达,但这两个心理过程之间又是可以互相沟通的。一个完整的阅读教学过程,不仅要实现第一个过程,也要实现第二个过程。从这个意义上来说,阅读教学本身已包含了作文教学的指导,读写结合是自然形成的客观规律。而读写结合的前提条件是提高语言范型的质量和教学水平,也就是说,读写结合首先要加强课文的阅读教学。

简介：抒情微型诗《游苏州乌镇》撑着一把雨伞走在石铺的小巷里寻觅先民们千年的踪迹去聆听江南的水韵

简介：〔摘要〕每一片自然景物，都可以读出一个感情丰富的心灵世界。现实生活中同样的秋景，在不同作者的笔下可能风格迥异、悲喜不同，因为他们描写景物的同时倾注了自己的主观情感。换句话说每一片独特的自然景物，都可以读出一个独特的心灵世界。

简介：写景抒情散文,不仅是中考文学作品考查的重点体裁,也是许多同学最怵的阅读体裁。因此,学一点写景抒情散文的阅读技巧,对提高文学作品的鉴赏能力,应对中考现代文阅读的大半壁江山,有着举足轻重的作用。以下我们以2014年山东省济宁市中考阅读试题为例,详细了解如何解决这类问题的阅读＂关键点＂＂美点＂与＂疑点＂。

简介：我国向来重视安全问题,“国家始终把主权和安全放在第一位”.早在20世纪50年代,就在高等教育中设立了“安全工程”专业课程,目前,研究安全的学问渐渐形成一个庞大的学科群.当然,现代意义上的国家安全是一个美国概念.按照美国战略学家约翰·柯林斯的观点,“国家安全即国家生存,保证一定程度的独立、领土完整、传统的生活方式、基本制度、社会准则和荣誉等不受损害.”公安学与安全学最大的共性在于“安”,两大学问（或说事业）的归宿都是落实到“安”字上,但两者因研究对象、研究范围不同而不能彼此代替.研究公安学应学些安全学,公安学者的书架子上应当有安全学的著作,甚至公安院校可以考虑开点安全课.

简介：【教材原题】找出你以前的写景作文，根据“多角度描写景物”的要求进行修改，尽量多增加一些描写角度，丰富文章的内容。不少于500字。【写作导引】多个角度会更“美”同学们，你们是否有过这样的感受：当阅读一段优美的景物描写时往往会产生一种身临其境的感觉，闭上眼睛似乎能给我们带来无尽的享受与回味。朱自清的《春》正是凭借着优美的景物描写成为了写景散文中的一颗明珠，一直光彩夺目。

简介：【文题展示】“一花一世界，一叶一自然。”大自然以其细腻生动的笔触，描绘了千姿百态、各式各样的景物，显示了其独有的魅力。大海中的波浪滔天，告诉我们什么是生命；石缝里的小草青葱，告诉我们什么是顽强。让我们用自己的一颗善感的心，去聆听大自然的一山一水，一草一木吧!

简介：白末末落难了。她和好朋友金灵挤在学校橱窗那个大红色的分班表前，擦了擦眼睛，又擦了擦。没错，她被分到了普通的B类班，而平时成绩明明比她还差一点的金灵却进了A类班。

简介：

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简介：摘要积极性是人的一种主观能动性表现，也是人内在潜力的一种外在发挥。学生如果没有积极性的推动，学习就不会取得良好的效果，可见重视调动学生学习的积极性是一个非常重要的环节。教师要力求做到课堂形式灵活多样、创设有趣的问题情境、适当开展教学竞赛活动、以情感人等方法来充分调动学生学习的积极性。

简介：摘要在语文课堂教学过程中，我们经常会碰到一些始料不及的问题，如何能让自己面对复杂的学情做到随机应变，游刃有余呢？本文结合具体案例从三个方面来谈谈如何关注学情，顺学而导关注学生的不同意见，追根溯源；关注学生的不着边际，探究文本；关注学生的新奇问题，抛还学生。虽然有一些应对策略可供借鉴，但重要的还是教师要切实提高自己的语文综合素养，多实践，多总结，才能提升随机应变的能力，才能让课堂走出窘迫，留住精彩！

简介：Thereare6questionsintotal,presentingvariousdifferentquestiontypes.Whileyouattempttoresolvetheproblems,remembertobecreative.Duringaccomplishingtheseflexiblemathematicanexercises,youcaninspireyourmathematicalthinking.

简介：Thereare6questionsintotal,presentingvariousdifferentquestiontypes.Whileyouattempttoresolvetheproblems,remembertobecreative.Duringaccomplishingtheseflexiblemathematicalexercises,youcaninspireyourmathematicalthinking.

简介：<正>上小学后,我在课外学习了很多东西,最有趣的是游泳。那是今年春天还挺冷的时候,爸爸领着我去游泳池学游泳。爸爸说游泳很有用,可以健身,可以渡河,可以救起水里遇险的人。我觉得,自己真应当学会游泳。可是,穿好游泳衣刚刚下水,就觉得水好凉,我一下子就把双脚缩了回来。爸爸见了,忙鼓励我说:"先活动活动,再下水就不会太凉了。"说着,还用水帮助我擦了擦身子。我

简介：在新课程改革中,会学习、善思考、能创新是教师专业成长的必由之路.

简介：小学低年级学生，识字不多，知识少，思维是以具体形象为主，直接经验少，理解能力差。他们具有动手、动脑、爱表现的特点，所以教师在教学中，要充分利用小学生好奇、好胜的心理，根据教材的具体内容以及学生思维发展阶段的特点，创设新奇、有趣、富有挑战的充满疑问的情景，点燃学生的“发现”之火，“研究”之火、“探索”之火，从而激发学生的探究需要，变“要我学”为“我要学”。