简介：摘要随着学校语文新课程改革的进一步发展，语文导学案应运而生。总体而言，导学案一般分为预学案、导学案和固学案。这种新生的教学模式能够适应教育的发展和学生的发展，解决了传统以分数为目标的应试教育与社会强烈呼吁的素质教育之间的矛盾关系。怎样提升教育教学质量，提升教育教学质量的方法和途径是什么，是新课程改革中大家共同探究的一个重大课题。

简介：在新课改逐渐推广的背景下,“学案导学、小组合作”教学模式凭借学案为学习载体,依靠学生小组合作为学习形式,越来越受到众多初中教师的喜爱,并且如火如荼地投入教学中。教师可就初中英语课堂教学中如何有效运用“学案导学,小组合作”这一教学模式进行探讨。

简介：

简介：

简介：

简介：摘要学案导学教学模式作为一种新型的教学法，将其运用在历史教学中，能够体现学生的主体地位，提升教学效率。基于此，本文提出了激发学生的学习兴趣、创新教学方式、提高教师综合素质三个方面措施，提升高中历史教学质量，促进学生的自主学习能力和团队协作能力的增强。

简介：摘要学案教学是实现“把课堂还给学生，充分发挥学生的主体地位”的一种手段。利用学案教学，能够把更多的时间还给学生，让学生把更多的精力投入到课堂思考、讨论和探索上去，使学生成为独立、自主学习的主人，真正调动学生的积极性，使教师的授课更有针对性。这样，不但提高了课堂学习效率，还能够充分调动学生的主动性、积极性，发展学生的创造思维。

简介：摘要为优化高中数学教学质量，培养学生处理问题的能力与方法，提出加强学案设计与导学的建议。本文在阐述“学案导学”简介基础上，结合高中数学教材中的部分内容，对“学案导学”的构建策略做出较详细的探讨。

简介：

简介：摘要为了应对新课程改革，学生学习数学的方式亟待改变。以前高三学生复习数学方式一般是采用讲授法，这种方式是比较单一的。面对新课程改革，高三学生为了更好地对数学进行复习，于是采用了对其帮助更大的“学案导学”教学模式。

简介：摘要“学案导学”的教学模式特点是以学案为载体，以导学为方法，教师的指导为主导，学生的自主学习为主体，师生共同合作完成教学任务。

简介：摘要学案式特有的新颖模式之中，依照科目特性及现有的认知水准指引授课，提升认知成效。学案式模式下，学生自主参与，师生紧密协同彼此，自主获取新知，供应明晰的指导方向。学案搭设了师生互通依托的新桥梁，改善了学科教学方式。为此，有必要解析学案式这种新模式，在初中数学中妥善予以运用。

简介：摘要结合新一轮教育改革提出的重点要求，高中数学课堂教学模式变更势在必行，笔者基于多年来一线教育经验，总结适合高中生学习发展规律的教育思路，以“学案导学”为载体，让学生在自主学习与合作探究中发挥主观能动性，潜移默化地渗透“以学生为中心”的全新教育思想，辅以适当的交流点拨与分层达标策略，这才是高中数学新课标的精髓所在。因此本文结合高中数学的主要教学内容，围绕“学案导学”策略的运用，分享课堂教学的全新模式。

简介：摘要随着课改进程愈加深入，高中生物若想紧跟教育趋势需要积极推进学案导学模式的应用，依靠学案导学模式来提升课堂效率。本文便从高中生物课堂出发，先对学案导学应用问题进行分析，随后从学案设计、导学案与传统教学的关系以及硬件、软件条件等层面总结应用策略，以期为提升课堂效率、学生生物素养做出贡献。

简介：摘要随着我国教育事业的迅猛发展，教育改革取得了巨大突破，多种教育模式已经逐渐走入了教学课堂，而学案导学作为一种更加先进，更加方便的教学方式，也已经走进课堂教学之中。本文对于学案导学的定义进行了阐述，分析了应用学案导学法的意义，并对于学案导学法在初中英语课堂教学中的应用措施进行了探究。

简介：摘要在新课改向纵深推进的今天，构建现代教育理念，推进素质教育，满足学生终身的发展，已成为每位高中地理教师所面临的重大课题。学案是学生学与教师教之间的中介，本文结合地理学科从学案导学新模式的确立、学案过程编写、学案实施等方面就如何编制“以学生为本”高中地理学案导学新模式展开探讨。

简介：摘要学案导学是现阶段比较可行的教学方法之一，导学案设计是实施学案导学的基础性工作。高中不同学年段地理导学案的设计应注重如下要领贯穿互动，提倡自然真实；制图设问，拓展区域知识；精炼环节，保持学习动力。

简介：

简介：摘要随着教育改革的不断深入，传统的教育模式已经无法满足教学要求，积极寻求科学、合理的新型教学模式是教师应该重点考虑的问题。导学案教学模式可以使学生学会学习、创新以及合作，提高学生掌握新知识的效率，为学生终身学习奠定基础，是一种培养学生主观能动性、学习专注性的优化教学模式。本文主要针对初中数学导学案教学模式的优化以及创新进行分析，以期为导学案教学模式的实际应用提供参考。

简介：摘要随着新课改的不断深入，对英语阅读教学提出了新的要求，把培养学生的语言能力、学习能力和创新精神作为了主要的培养目标。如何转变学生的学习方式，为学生创设自主、合作、实践探究的学习环境，有效提升学生英语阅读能力是我们不断探索和研究的课题。"学案导学"教学模式是以学案的载体，以导学为方法，通过学生的自主学习为主，教师引导为辅，让学生待着问题反复研读来找到学习的方法和技巧。本文通过对"学案"的设计研究、和阅读问题设计、学生阅读指导及评价来实现"学案导学"在英语阅读教学中的应用，以此来培养学生自主学习的能力和英语阅读能力。