简介：电路实物连线问题，是电学部分的重点，也是考试的热点和难点；不仅是对实验技能的考察，也是对恒定电流这一章知识点的综合考察，在学习中应引起足够重视．处理这类问题时，应考虑以下几点．

简介：摘要初中物理实验教学，是培养学生理性思维、创新探究能力的主要学科，在现代学科教学中占有重要地位。基于此，本文主要以聋校初中物理实验教学实践为研究主体部分，探究特殊教育创新开展的方法，以达到提升课堂教学质量、激发学生内在潜力的目的。

简介：针对半实物仿真实验室设备老旧,下位控制器单一化和上位组态软件简易化的现状及存在问题,提出利用西门子S7-200PLC和力控组态软件对半实物仿真装置进行上下位机的改进并设计扩展实验,在将锅炉参数稳定在工艺要求范围内的同时使开放性设计实验项目增多,完成教育部对实验环节提出的设计型、综合型、创新型等更高的教学任务。

简介：摘要：随着信息技术的发展，虚拟仿真实验在教育领域的应用日益广泛。本文旨在探讨虚拟仿真实验与实物实验在县城高中生物教学中的融合应用，分析其优势与挑战，并提出相应的教学策略。通过对比虚拟仿真实验与实物实验的特点，结合县城高中的实际情况，本文提出了一套融合教学模式，旨在提高生物教学效果，激发学生的学习兴趣，并为教育资源相对匮乏的县城高中提供可行的教学方案。

简介：实物档案是指以物质实体为载体．能够反映本单位职能活动和历史真实面貌的具有保存价值的特定有型物品，是一个单位档案全宗的重要组成部分。各单位应将实物档案分类、排列、贴签、编目、装盒（入柜、上架、陈列），纳入综合档案室集中管理。

简介：日常生活中，人们为了传递信息可以运用简洁的图形、符号、文字等语言工具，也可以通过立体的实物标识来完成。

简介：自然课上，老师让我们见识了放大镜的威力。在放大镜下，课本上的黑色小字变成了粗大的黑色方块字，细长的铅笔变成了粗粗的木棒，我的五根手指变成了大香肠……真是太神奇了!

简介：例一:植物单元的课植物的根、茎、叶、花、果和种子诸课,都是要求学生在仔细观察的基础上进行比较、分类,对于植物的一些典型特征,如叶形、叶脉、细小的果实、根、种子以及种子的芽等等,都可通过投影仪投到屏幕上,可以起到强调、放大和教师的同步指导的作用。倒二:《热胀冷缩》取废启辉器内的金属片置于投影器上,用电烙铁对金属片加热,两金属片互相接触;拿开电烙铁,两金属片冷却互相脱离,恢复原状。金属片受热膨胀,遇冷收缩的现象在银幕上显示得清清楚楚。

简介：

简介：

简介：摘要：实物地质资料能有效避免勘探单位低水平重复工作，节约资金和时间，提高地质勘探工作效率，降低矿产勘查风险；同时，实物地质资料本身蕴含丰富的地质科学知识，是进行地学研究和普及地学知识的重要载体，是国家和社会花费巨大投入取得的宝贵信息资源。潍坊市实物地质资料库是一所省级实物地质资料馆藏机构，从施工建设到常规化运营积攒了宝贵的实物地质资料管理经验。

简介：

简介：实物档案是企业员工的劳动结晶和集体智慧的象征，是历史的真实记录和对工作的客观见证。它体现了一个企业的发展史与光荣史，有着特殊的、不可替代的地位与作用。因此，我们应当重视和加强实物档案的管理工作。

简介：第46届全国教学设备展示会于2003年9月在昆明国际展览中心隆重召开。展会汇集了全国各地很多厂家的最新产品，种类之多，式样之新，令参观者目不暇接，特别是高科技产品层出不穷。展会上教学硬件设施完备、水准高，看到这个展会，不禁使人联想到中国的教具市场将被电子产品所代替。因为若大的场地，很少看到实物演示教具，对于富有符合小学生特点的直观性强的教具又有多少呢?

简介：工程造价计价方法分为两大系统，一是定额法，一是实物法。我国在计划经济时期通用定额法，改革开放以来开始探索实物法；西方发达国家通用实物法计价。近20年来的改革，我国已逐步地建立起市场经济体系，各种法规逐步完善，为实行“实物法”打下了基础。水电工程从90年代开始探索符合中国实际的国际工程造价管理体系，并于2000年底颁发了《水电工程“实物法”概算编制导则》，为水电工程造价管理逐步向国际接轨提供了条件。

简介：实物法报价根据工程的形式和工程量的大小,制定出适合的施工方案,实现了报价和施工方法的统一,使报价成为衡量施工方法是否先进的尺度。其常用的有单价估算法和作业估算法两种,此外还有分类抽样法等五种。实物法报价解决了定额法报价存在的报价与工程脱节的矛盾。为实现工程造价体系向实物法估价过渡,应改革工程造价管理体制,培养合格的高素质的估价工程师,合同条款使用国际通用标准,从而实现与国际接轨。

简介：

简介：摘要目的探讨利用X片为载体的影像实物演示教学在医学影像技术本科专业X线摄影检查技术学实验课程教学中的应用价值。方法2015级医学影像技术本科生共63名，随机均分为3组进行胸腹部X线摄影检查技术部分实验课程的教学。实验课程前的准备工作和实验用机器均相同，作为实验组，A组和B组在实验教学过程中添加了以X片为载体的影像实物演示环节。通过模拟上机考核和小测试评估两种方法的教学效果差别，通过问卷调查评估X片为载体的影像实物演示教学在医学影像技术本科生X线摄影检查技术学实验教学中的接受度。结果实验组的模拟上机考核成绩[（7.36±1.39）分]和小测试成绩[（4.24±2.01）分]均高于对照组[（6.05±1.28）和（3.10±1.48）]，差异均具有统计学意义（P<0.01，P=0.024）。实验组的问卷结果为，学生100%认可X片为载体的影像实物演示法在X线摄影检查技术学实验教学中的应用。结论将以X片为载体的影像实物演示教学用到医学影像技术本科专业X线摄影检查技术学实验教学中，有助于该专业本科生对新知识的接受，加深其对知识点的印象，提高教学效率，值得开展和推广。

简介：

简介：读了《植物的“身体”》一课的教学实录及编后话,觉得薛老师的“实物标本牌”用得妙,因为它在突出该课重点的同时,还兼有示范和揭示作用。薛老师在引导学生分析出辣椒的“身体”分为六部分之后,第一次挂出了辣椒各部分的“实物标本牌”,并请学生描述辣椒“身体”各部分,加深对植物六