简介：摘要认识到家庭小实验的重要性，教师要有效地指导学生做好家庭小实验，使它成为提高课堂实验效率的一种途径，来培养学生的创新能力、动手操作能力，养成废物利用的好习惯。

简介：围绕培养创新能力，讨论了物理设计性实验课题的选择及制定最佳设计性实验方案的原则，提出了物理实验课的教学重点。

简介：新课程理念所倡导的是"自主、合作、探究"的发展式学习方式,注重培养学生的创新精神和实践能力.化学是以实验为学科特点的,"家庭小实验"的目的在于激发学生的学习热情,培养学生的自主性和探究性."家庭小实验"是传统课堂实验教学的向课外的延伸.

简介：小学科学是一门以观察实验为基础的学科，任何科学概念的建立和规律的发现，必须经过实验探索和验证。因此，科学教师必须重视实验教学，这除了课堂教学中的演示实验、小组实验外，还应根据教材内容设计一些课外实验活动，让学生把科学实验带回家，也即指导学生创建“家庭实验室”，在家里开展各种家庭小实验。

简介：摘要：当学生进入到初中阶段以后，化学就成为了一个新的学科科目，在这个时期，学生对这些新的学科知识，充满好奇与迷茫，再者就是化学会与其他的学科知识有明显不同的地方，就是化学学科会做大量的实验。做一些“家庭小实验”，就是学生能够自己做或者在家中找取实验仪器就能进行实验的，这也是方便的地方，学生能够自己在教师或者家长的帮助下，做一些有趣的实验，不仅仅能够帮助新接触这个学科的学生进行进一步的了解，也增强了学生自己的动手能力，而且做这种“家庭小实验”还能够充分的认识到这个世界的奇妙，像一些“自制净水器”、“铁生绣条件的探究”这类的实验，不仅学生能够自己动手完成，还能够认识到这些物质的奇妙性，这就是化学实验的魅力。实验是一门大学问，那么在对于刚刚接触化学实验的初三学生，怎样能够更好的去进行化学实验呢？下面我们就以刚刚接触化学实验的学生为例，探究一下究竟怎样能够更好去学习、认识实验。

简介：【摘要】随着义务教育全面普及的实现，数值的变化不再是国家衡量义务教育发展快慢的唯一标准，如今的衡量标准更多元化、学生主体化。其中，教学质量是当前义务教育发展的重中之重。初中物理作为初中教育阶段的“主课”之一，其教学质量的高低直接影响学生所受教育是否成功，而帮助学生有效实施物理实验是提高初中物理教学质量的关键。为了提高初中物理教学质量，帮助学生高效、快捷地完成物理学习任务，初中物理教师必须不断提升自身素质，改善教学方法，帮助学生完成物理实验。与此同时，将能否有效地进行物理实验作为衡量物理教学质量的标准之一。因此，本文就初中物理家庭小实验的有效实施展开研究。

简介：摘要：初中物理教学质量的好坏直接影响着学生教育的成败。帮助学生有效地实施物理实验是提升初中物理教学质量的关键。同时，能否有效开展物理实验也被认为是衡量物理教学质量的标准之一。因此，本文对初中物理家庭实验的有效实施进行了研究。

简介：摘要实验教学是化学教学过程中的重要手段，实验的直观性不仅能够增强学生对学习知识的理解，而且能够刺激学生的学习兴趣。

简介：《全日制义务教育化学课程标准》(实验稿)(以下简称新课程标准)中明确提出：科学探究是一种重要的学习方式，也是义务教育阶段的化学课程的重要内容，对发展学生的科学素养和奠定终身学习的基础，具有不可替代的作用。下面，笔者以质量守恒定律中自行设置的家庭探究小实验为例，谈谈对科学探究方法的教学。

简介：

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简介：家庭小实验密切了化学与生活的联系，开展家庭小实验有助于把课程内容与学生生活以及现代社会科技发展联系起来，扩充学校教育资源，使学生形成积极主动的学习态度，激发学生的学习兴趣，培养学生主动参与、乐于探究、勤于动手、勇于创新的能力。然而，家庭小实验作为课堂实验的延伸、化学整体教学任务的一部分，在化学教学中没有得到足够的重视，大多数教师只是将家庭小实验与“有趣”、“好玩”联系在一起，很少要求学生认真完成家庭小实验，更谈不上组织家庭小实验的教学了。因此，指导学生开展家庭小实验具有重要的现实意义。

简介：

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简介：摘要：科学小实验可以有效地促进幼儿的自主探究能力。在实验过程中，幼儿被鼓励提出问题、寻找答案并进行实验。他们学会了如何观察、记录和分析实验结果，并从中获得新的知识。通过实验，幼儿还学会了如何提出问题和解决问题的能力，培养了他们的创造力和逻辑思维能力。

简介：摘要：实验教学一直是中国初中物理教学过程中来的重点课程,因为物理学是一门以实验作为基础的自然科学课程,所以加强实验课程教学也是提高物理学课程水平的主要手段。但随着人类社会的不断进步和科技的发展,物理学知识也早已渗入了人们日常生活中的每一个角落。与人类的生产生活密切紧密结合。利用家庭小实验活动,人们可以更加合理地将物理教育和生产生活更加紧密的融合在一起,也因而推动着物理教育走向生活中。

简介：

简介：摘要：化学家庭小实验是化学教学的一种有效补充和延伸，它的教学功能及意义不可忽视。本文就人教版九年级《化学》第二单元课题1中“空气中氧气含量的测定”为例，阐述家庭小实验在化学教学中的功能与实施策略。

简介：摘要：初中化学家庭实验是教师根据教学实际，结合学生认知的特点，为学生布置一些利用身边随手可得的生活用具作为实验器材，在家里独立完成的小实验。家庭实验是要求学生在实验过程中一边动手操作，一边动嘴解说，拍成短视频后再上传给教师课后点评的一种综合性实践活动。在化学家庭实验中，学生“动手”与“动脑”相结合，经历知识形成的全过程，有助于内化化学知识、建构化学观念、提升科学探究能力。基于此，本文章对初中化学家庭小实验学习活动模式实施进行探讨，以供相关从业人员参考。