简介：“看铁蹄铮铮，踏遍万里河山，我站在风口浪尖，紧握住日月旋转。愿烟火人间，安得太平美满，我真的还想再活五百年。”听电视连续剧《康熙王朝》的主题曲，不由我血脉贲涨，热血奔涌，一代有为帝王，打造出“康乾盛世”，也不由我不崇拜他，想“再活五百年”，也是人之常情，更何况帝王将相。

简介：其实这是一个完全可以实现的想象：将历史的林林总总,水乳交融般揉捏进现实的生活。最明显的莫过于重钢了。在重庆工业博物馆开馆之际,我们再一次回访重钢,寻找百年重钢搬迁后,如何依存于江畔的老厂房,让深植在这片土地上的历史与当下共舞。其实重钢并未远去,接续其历史的是数十公里外的长寿区,一个全新的钢城。搬不走的,是重钢镌刻在大渡口的岁月与故事。心里的老烟囱无法搬走2011年,重钢环保搬迁。

简介：2014又逢甲午。那一段屈辱的战败史,又一次沉痛地触动国人的神经。一时间,甲午话题的图书纷纷上市。年终盘点,《甲午殇思》在一众“甲午图书”中依然闪闪发光,令人点赞。《甲午殇思》缘于“军事名家的甲午殇思”系列报道,作者阵容堪称“豪华”,刘亚洲、金一南、丁一平、罗援等28位军事名家悉数登场。所以,该书的亮相,自始即不同凡响.

简介：上帝是历史时间之主,是一个要在历史时间中发生的事件,橄榄山对话中耶稣关于十个童女的隐喻（太25

简介：<正>姚雪雪:您二十年前就开始并一直坚持"航天文学"及其他高科技题材的创作,被称为中国作家"航天文学第一人",您的"航天五部曲"《飞向太空港》、《走出地球村》、《澳星风险发射》、《风雨"长征号"》、《远征赤道上空》在社会上产生了极大的影响。由江西人民出版社、百花洲文艺出版社最新联合出版的《千古一梦》一书,延续了您的航天美梦,是一部充满了浩然大气的发轫之作。这部新书与前五部书的关系是什么?

简介：某市的住房保障和房产管理局局长喝高了，要与诗仙李白赛诗。李白闻后问上帝局长是什么级别，上帝说是处级，相当于古时七品。李白说，七品太低了，当年，杨贵妃相当于一品，高力士少说也是四品，这二人曾为我研墨脱靴。这个小局长论酒、论诗、论级别都不足与本诗仙相提并论。

简介：

简介：上帝是历史时间之主,耶稣为什么要用比喻来言说基督再临呢,上帝作为时间的主宰

简介：橄榄山对话中耶稣关于十个童女的隐喻（太25,耶稣对于圣殿的毁灭、他的再临以及此后在末世进行的公义的审判,人与上帝的终极差别

简介：摘要就历史学科而言，如何使学生从课本中解放出来，培养学生的批判性思维能力，构建三维学习体系已成为我们必须解决的首要问题。对话教学很好地解决了这一问题。本文就历史教学中如何实现历史与生活的对话进行了论述。

简介：历史教学可分为三层对话：学生与历史的对话,学生与他人的对话,学生与自我的对话。学生与历史的对话,要对史料的内涵作出解读,要对史实的因果关系作出解释,要对历史进行意义诠释。学生与他人的对话,主要是由于视野、角度、立场的差异,方有协商之必要。学生与历史的对话,学生与他人的对话,其最终的目的,就是学生与自我的对话,认识自我,并做更好的自我。

简介：【摘要】在核心素养的大背景下，随着新课标的进一步落实与发展，我国高中历史教学的理念与方法发生了很大的改变。新的课程标准推出后，对高中历史教学的目标和内容要求变得越来越高了。作为高中历史老师只有积极转变教学思路，大胆创新教学方式，才能有效提升高中历史课堂教学水平。对话教学体系是现阶段高中历史教学中的一种新模式，是建立在师生之间相互尊重、理解与信任基础之上的，在公平、和谐的学习氛围中，实现老师、学生与课本教材之间的对话，让师生之间、同学之间以及学生与教材之间通过对话获得新知。高中历史对话教学体系的建立旨在实现老师与学生历史综合能力的共同发展。本文对高中历史对话教学的意义进行了阐述，并对存在的问题展开了分析，并对如何建立高中历史对话教学体系进行了研究，希望能对高中历史教学有所帮助。

简介：从语言哲学的角度出发纵观西方哲学史,辩证法的实质内涵经历了由"对话"到"独白"再到"对话"的三阶段圆圈式变迁,每个阶段的代表人物分别为苏格拉底(对话)、柏拉图和黑格尔(独自)、伽达默尔(对话).从语言哲学来看,上述变迁具有内在必然性.

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简介：本文主要论述第二次世界大战后前西德与波兰之间有关共同编写历史教科书所作的努力。①在现在的德国和波兰，历史教育的地位怎样呢？历史教育的目的是否仅仅只是为了加强对本国历史的认识？本文以欧洲为例，探讨是否存在不被国家的框架束缚，并从多角度探讨历史教育问题的可能性。

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简介：前言世界文明承载者间的相互理解,不但被视作文明间互动的自然影响,而且到了需要计划并努力实现的阶段。塞缪尔·亨廷顿（SamuelP.Huntington）提出'文明冲突论'作为当今和未来的一大时代现象的预测①,但我们不应该将这一预测当作注定降临在全人类身上的自然法则而全盘接受。世界文明千差万别,任何一种价值体系、思想、全部的认识、习俗等,都不应成为加深人类文明间隔阂、造成文明危机乃至发展至爆发军事冲突或殖民的理由。为

简介：近代四川著名羌族诗人董湘琴的《松游小唱》是一本纪行诗集。诗人从都江堰到松潘，足历岷江河谷的松茂茶马古道，岷江河谷的雄奇壮美的自然山水、悠久丰富的民族文化随时触发诗人的灵感，与诗人形成超时空的对话。岷江河谷的历史文化、藏羌民族文化在这一对话中得到鲜活的展示，《松游小唱》也因此而获得深刻的文化意义，并在新的现实语境的对话中不断生发与丰富。

简介：摘要“教学本身就是形形色色的对话”，教学从本质上来说就是一种“沟通”的活动。“对话教学”体现了“关注每一位学生发展”的新课程核心理念，教师要努力为学生搭建对话平台，促进学生个性的健康发展。