简介：传世文献描述的唐代京畿地狭人稠，赋役繁重。本文借助介绍北方农业生产的《四时纂要》，辅以敦煌吐鲁番社会经济文书，构建起一户标准的小农家庭模型，设想在京畿区域内此家庭所能拥有的财产状况，并讨论五口之家的营生与生计，采用量化手段，对京畿的户均耕地占有量与亩产量进行估算，回应史书中对本区域“狭乡”的定位。在此基础上，对元和年间两税法施行过程中本区小农户的年收入、支出进行微观考察。定量研究发现，唐中後期京畿乡村农民家庭的生活粗可自给，尚有盈余；而与其他区域相比，近畿农户多适应城市需要，开展多种经营，与市场的关系密切，纳税舆市易中使用钱的比例较高。

简介：

简介：本文通过梳理家庭农场等相关概念，认为家庭农场作为一种新型农业经营主体，具有家庭经营、适度规模、集约化生产、商品化经营、农业收入为主等五个基本特征；并通过比较家庭农场、传统小农户和雇工农场三种经营主体，发现家庭农场既把现代农业要素融入到了传统意义上的农户家庭经营中，又避免了雇工农场大规模流转土地带来的解放劳动力过多、企业运行风险累及农民、农作精细化程度不够等问题，是农业从传统农业走向现代农业的路径选择。

简介：

简介：摘要: 当前幼儿园开展小农场种植活动存在出发点缺少儿童视角、儿童主体地位没有得到充分尊重、小农场种植活动的价值没有得到最大发掘等问题，本文计划通过儿童视角，探析幼儿园小农场种植活动的实践样态、可行方法与策略，真正发挥幼儿在小农场种植活动中的主体性、独立性、创造性作用，使幼儿在愉悦的游戏体验中健康成长。

简介：【摘要】

简介：浪费的现象随处可见，就拿学校的午餐来说，我们发现每次同学们倒掉的剩菜剩饭都很多，真是太可惜了。一次，香港姐妹学校带来了“厨余变堆肥”的环保课题，我们从中夫受启发，也尝试着自己动手做一做。

简介：摘要：伴随课改日渐深入，如何更好地引领活泼好动的孩子们拓宽课程、拓展课堂、培育能力，成了我园发展中遭遇的新课题。因而基于幼儿园小农场建农场护卫队，能让幼儿从不同的角度观察，在开荒种地、直接感知、亲身收获的体验中，认识和了解各种蔬菜，促使幼儿理解劳动意义，习得劳动技能，感受劳动乐趣。

简介：摘要：伴随课改日渐深入，如何更好地引领活泼好动的孩子们拓宽课程、拓展课堂、培育能力，成了我园发展中遭遇的新课题。因而基于幼儿园小农场建农场护卫队，能让幼儿从不同的角度观察，在开荒种地、直接感知、亲身收获的体验中，认识和了解各种蔬菜，促使幼儿理解劳动意义，习得劳动技能，感受劳动乐趣。

简介：姜堰市农业适度规模经营起步较早。近年来,随着农村改革的逐步深入,姜堰市委、市政府顺应形势发展的需要,以保供增收为目标,以优化生产要素配置、发展农业生产力为方向,在全市范围内大力推进以小农场为主要样式的农业适度规模经营,取得了明显效果。到1994年底,全市劳均经营粮田15亩以上的规模经营单位已发展到281个,经营耕地5.08万亩;经营水面100亩以上的乡村

简介：摘要：黑子子、白花花、红杆杆，说的是什么农作物呢？就是我们这学期播种、养护和收获的荞麦。在《打荞麦》的民谣中，我们开始对荞麦产生了兴趣，经过前期的调查和学习，在9月22日，我们翻土、播种下了荞麦的种子，看着它们出芽、长高……小小的农场，不仅可以让幼儿足不出户就能体验种植、管护、观察、探索的时间过长，还让幼儿有自己动手、快乐劳动的体验，是一本亲近自然、融入自然的“活教材”。

简介：基于欧美国家农场的直观场景、产生历史等自然属性分析,农场是在一定规模的土地区域范围内进行商品性农产品生产经营及其必要生活活动的相对封闭独立、稳定的地理单元和一种生产经营组织方式。家庭农场是由家庭成员共享农场生产经营权利、共担风险责任,用家庭共同财产清偿生产经营债务的农业生产经营主体。农场制是不同国家、不同阶段有关农场的制度规范,体现农场的社会属性。中国由于特殊的历史、国情和制度,发展家庭农场不同于以土地私有制为基础的欧美国家,将面临经营状态的稳定性差、风险高、永续生存的基础薄弱、行政主导的负面效应大等特殊问题。促进中国家庭农场持续健康发展要遵循＂肯定但不夸大、扶持但不包办＂的理性思路,制定实施高标准制度规范,试点农业法人主体的注册登记改革,实施适度有效的扶持政策。

简介：摘要：幼儿园教育纲要指出,在幼儿生活经验基础上帮助幼儿了解自然环境,关爱动植物及周围环境,亲近大自然,珍惜自然资源。我们要在日常的植物角中让幼儿领略植物的奇妙之处,了解大自然的奥秘,认识人,动物,植物之间的密切关系,从而唤起幼儿对大自然的热爱,对花草树木的热爱,促使幼儿关心,热爱,保护环境。着社会对个体综合素养的日益强调，幼儿园教育正逐渐转变为注重培养实践能力、责任感和团队协作精神的教学模式。在这一背景下，小农场种植活动作为一种富有实践性的教育形式备受关注，为幼儿提供了独特的锻炼机会。幼儿通过亲自参与植物的种植、养护过程，不仅能够培养实际动手的技能，更重要的是在团队协作中培养责任心和合作精神。然而，尽管小农场种植活动在幼儿园教学中的潜在益处显而易见，其具体应用及效果仍需深入研究，为更好地推动幼儿园教育提供科学的理论支持和实践指导。因此，本文旨在深入探讨小农场种植活动在幼儿园教学中的应用，系统评估其对小班幼儿发展的影响，为幼儿园教育提供更为有效的教学策略和方法。

简介：摘要：劳动教育是幼儿教育的重要内容，对于培养幼儿劳动意识、提高动手能力具有重要意义。本文以"小农场"活动为载体，探讨在幼儿园开展劳动教育的策略，包括营造劳动氛围、科学设计活动、引导家园互动、注重教育评价等，旨在为幼儿园劳动教育实践提供参考。

简介：美国农业部国家农业统计局（NASS）的报告称，家庭农场仍然是农业的主干。来自“农业统计”农场类型调查的最新数据有助于揭示一个问题：什么是家庭农场？NASS统计部总监HubertHamer说：“在对最新农业统计的6百万条数据记录进行总结的时候，我们通过类型分析来进一步对农场经营者进行了人口学方面的调查。我们发现，家庭拥有的业务，尽管多样性很强，但仍是美国农业的核心。事实上，美国97％的农场是家庭拥有的。”

简介：<正>"家庭农场",一个田园诗般的词汇。从全球范围来看,农业绝大多数都是以家庭为单位进行的。但因各国土地资源不同,家庭农场的大小也不一样。如美国、加拿大、澳大利亚属大型农场,每个家庭农场能经营数千亩土地;而欧洲属中型农场,一般经营几百亩;日本属小型农场,只有几十亩。在我国,目前的家庭农场还多是种粮大户的升级版,总量约占我国全部农业家庭的1/10左右,耕种的土地从几十亩到数千亩不等。

简介：家庭农场该怎么认定？2013年3月21日，农业部办公厅下发了《关于开展家庭农场调查工作的通知》，开展全国范围的家庭农场摸底调查，并对家庭农场的各项标准进行了具体说明，如家庭农场经营者应具有农村户籍；

简介：家庭农场发展面临诸多难题和障碍一是农业劳动力技术和经营管理水平较低，经济效益不高。受城乡二元体制的影响，农村青壮年劳动力和高素质劳动力大多转移到非农产业和大中城市，从业农业生产的劳动力大多受教育程度不高，对先进农业生产技术和品种了解较少

简介：一四三团位于石河子市以西十五公里,全团有规划种植面积23万亩,现耕18.5万亩。有基层生产单位73个,其中农、牧、林连队31个。总人口为4.17万,有职工13084人,其中农业工人7063名。该团是五十年代初开荒兴建的老场,至今已有三十四年的历史了。六十年代,曾被中央首长誉为'花园农场'。

简介：【摘要】面对学前教育中普遍较为缺乏系统性生命教育的现状，笔者结合自身工作实践，案例式地将自身3年来的小农场活动进行总结。认为育苗基地实践是幼儿园进行系统性生命教育的一条有效途径。通过实践感知种子的萌芽、生长，理解生命成长过程中的问题，感受生命的成长，让孩子从小树立珍惜生命、呵护生命的意识，为生命成长的价值铺垫美丽的底色。