简介：

简介：摘要数学教学应该将课堂与生活紧密联系起来，让生活数学化，让教学生活化。数学教学生活化，能够更好地引导学生在生活中体验、感受数学，学好数学、用好数学，这是符合素质教育“以人为本”的教学理念的，必将更积极、生动、活泼地促进学生的全面发展。数学来源于生活，又应用于生活，数学与学生的生活密切相关。因此，数学老师在平时的课堂教学中，应注重新课程理念与教学实际相结合，特别要注重数学内容与生活实践的紧密联系，注重从学生的生活情境中发现数学问题，运用所学的数学知识解决问题，培养学生综合运用知识以及作出决策的能力，让学生体验到数学与日常生活是密切联系的，体会到数学的内在价值。

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简介：摘要：数学知识抽象、严谨、逻辑性强，我们应该联系生活、贴近生活，让数学生活化。作为小学数学教师，我们要为学生营造生动有趣的教学环境，激发学生的数学学习兴趣，把数学学习和实际生活联系起来，培养学生用数学眼光来观察周围事物，通过学习解决生活问题，从而达到理想的教学目的，取得事半功倍的教学效果。

简介：课堂教学生活化,要求教师关注学生在现实情况把教材内容与生活实践结合起来开展数学活动,让学生在游戏中亲身经历探究知识和巩固知识的过程,体验学习的快乐和数学的魅力.

简介：纵观人类发展史,无论是工业取得的成果,还是农业发展,都离不开数学的应用。在新课程改革理念中,小学数学教学更加重视培养学生将数学知识与现实生活联系起来以及利用数学知识解决生活问题的能力,使数学课堂教学更贴近生活。

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简介：本文力求从用数学视角观察生活、用课本数学知识解决生活问题、解释生活现象、指导生活实践以及根据学生生活知识起点设计课堂教学内容、巧妙设计学生课外作业六个方面阐述课堂教学与日常生活相互共生、相互影响的关系,提出了有效执行这些教学策略所必须遵守的三条基本原则。研究发现,小学数学课堂教学应当生活化,这样才能让课堂教学与学生生活融为一体,从而增强学生学习兴趣,提高教学效率,达到课堂教学事倍功半的效果。

简介：摘要随着社会经济的不断发展，人们对于学习知识的热情也更加地高涨。现在的家长越来越重视孩子的教育问题，不能让孩子输在起跑线上，学习知识得从小抓起，从小学时期就需要开始得到高度重视。数学这门学科与生活有着很大的关联，小学数学可以让小学生在生活化教学方式的引导下培养小学生学习数学的思维能力，以及动手实践操作的能力。在新课改革的影响下，将小学数学与生活融合起来，使得小学生可以更加容易地领悟小学数学中蕴含的数学魅力；使得小学生学习数学的积极性和兴趣得以提高，能够更加快乐地学习数学。

简介：本着“数学源于生活又服务于生活”这一教学理念，教师要树立将数学应用于现实生活中的意识，引导学生学习有价值的数学，获得必须的数学。因此，要培养学生用数学知识解决实际问题的能力，将学生的生活与数学学习结合起来，从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，

简介：摘要数学源于生活，高于生活，用于生活，因此，在小学数学课堂教学中，我们要尽量使数学知识生活化，理论联系实际，让学生在生活化的数学中体会数学的内在美。

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简介：摘要：数学课程是培养学生创新思维以及创造能力的重要学科，尤其对于身心发展尚处于发展阶段的小学生而言，为了更好地促使其感知学习数学的乐趣，教师就需要将生活中常见的现象融入到数学教学过程中，将能够更好地促使学生寓教于乐，深化对数学知识的认知理解。本文将对小学数学课堂教学生活化的路径进行探究。

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简介：摘要：加强数学与学生的生活经验相联系，从学生熟知感兴趣的生活事例出发，以生活实践为依托，将生活经验数学化，数学问题生活化。促进学生的主动参与，焕发出数学课的活力。这样有助于激发学生学习数学的兴趣和积极性，有助于培养学生的实践能力、创新能力和解决问题的能力，有助于提高课堂教学的生动性、形象性和实效性。

简介：摘要：数学课程是培养学生创新思维以及创造能力的重要学科，尤其对于身心发展尚处于发展阶段的小学生而言，为了更好地促使其感知学习数学的乐趣，教师就需要将生活中常见的现象融入到数学教学过程中，将能够更好地促使学生寓教于乐，深化对数学知识的认知理解。本文将对小学数学课堂教学生活化的路径进行探究。

简介：摘要：随着新课标的提出，进一步的要求教师改进教学方式，优化教学策略，让学生从真实的情境中学习数学知识，提出数学问题。本文从数学课堂教学生活化的意义以及如何让生活走进数学课堂进行了讨论。

简介：摘要：有效实现小学数学生活化教学，是新课标下小学数学教师新的教学目标。农村小学数学教师要善于发现、并利用生活情境来激发学生学数学、用数学的兴趣，鼓励学生联系生活来学习数学知识，真正领悟到生活中处处有数学，培养学生综合素质。在农村小学数学课堂教学中，生活化教学要做到：一、更新课堂教学观念；二、生活化的教学方法；三、生活化的教学内容；四、生活化的教学实践活动。