简介：摘要小学阶段作为学生的启迪阶段，一直具有重要的作用。在小学学段的数学教学过程中，提高学生的计算能力是我们教学的核心，这将会对学生的未来发展具有积极作用。为了更好的提高计算方面的教学质量，我们需要将算理和算法两者进行有机的结合。本文主要从小学计算教学中算理和算法的内在联系入手，进而对如何促进算理和算法有机结合提几点建议，供业内人士的借鉴与参考。

简介：摘要：在新课程标准的改推进下，小学作为学生学习和成长过程中至关重要的启蒙时期，教师要提高对于该阶段教育教学的重视程度，发挥自身的作用和价值，认真做好自己的本职工作，为小学数学学科教学增添新的生机和活力，促进学生全面健康地发展。在小学高年级数学教学中计算是学生必须要切实掌握的一门基本能力，为了保证学生计算的准确性，教师要强化算理教学，帮助学生梳理算理和算法之间的关系，从而确保学生能够在理解原理的前提下展开数学计算，牢记计算公式和计算方法。

简介：【内容摘要】计算能力是贯穿整个数学学习的。尤其在小学阶段，培养小学生的计算能力显得尤为重要。数学课程标准指出，计算教学，要十分重视算理与算法的结合。只有做到算理与算法的有效结合，才会使学生掌握正确的计算方法与技能，但在实际教学中，算理算法常常出现断层，尤其是在笔算除法中，算法频频出错，学生并未真正理解算理，而是花费大量时间练题做题，死记硬背算法，出现思维僵化。因此，我们不仅要提高教师教学水平，培养小学生良好的习惯，做到算理到算法的科学过渡，从而提高小学生的计算水平。

简介：摘要：小学数学是一门以培养学生的计算能力为主要任务的课程，而对学生计算能力的培养在本质上来讲就是教给学生算理算法的过程。笔者将根据自己的工作经验和一些学习成果，通过查阅文献和分析课例等方法，围绕“小学数学计算教学中算理算法的教学策略”这个题目撰写本文，并从不同的角度出发提出一些自己的看法，希望可以给大家带来一些思路和策略上的帮助。

简介：

简介：摘要：小学数学教师应该在平时开展的计算教学活动中将算理和算法进行充分有效的结合，帮助学生在了解计算原理的基础上掌握计算方法，最终提高学生的计算能力，有效的促进学生实现全面进步和发展的目标，进而帮助学生建立良好的数学思维能力和数学综合素质。

简介：摘要：数学作为小学阶段的三大重要课程之一，对于小学生的基础性学习影响较大，无论处在哪个年级，计算都是解答数学问题必不可少的环节。因此在学生初次接触数学学科的时候，教师就应重视学生的计算教学。学习计算需要掌握算理和算法两个基础理念，两相结合才能帮助学生更好地理解计算的奥妙，依靠理论知识和实践练习真正熟练掌握计算的能力，以达到小学数学的培养目标。

简介：摘要：小学数学是教育的基本学科，本身具有一定的抽象性，教师在计算教学时应充分考虑到学生的个人接受能力，通过对数学计算相关知识的讲解以及对计算方法的多样化教学，使学生掌握基本的数学运算技能，理解数的概念、运算规律和数学关系，为日后的学习和生活打下更坚实的基础。目前，核心素养是指导小学数学教育的重要理念，教师要在具体的教学大纲和思路的指引下，将计算教学中的算理算法进行有效结合，同步培养学生对数学理念和认识的理解能力、提高计算的正确率，促进学生的全面发展。本文将深入分析算理算法有效结合的具体策略，以提升课堂教学效率和质量。

简介：摘要：随着我国教育事业的不断发展以及核心素养教育理念的不断深入，小学数学 计算教学工作的开展，需将算理算法的有效结合重点关注起来，从而在帮助学生充分掌握数学计算算法的同时，加强学生对于算理的认识深度，最终为学生数学计算能力、数学创新思维的一同提升做好铺垫。基于此，本文针对核心素养下小学数学计算教学中算理算法的有效结合进行深入分析，能够对相关工作的开展起到一定的帮助。

简介：摘要：计算是数学教学的重要组成部分，是学生终身发展的必备知识。《义务教育数学课程标准（2011年版）》中将“运算能力”界定为10个数学课程核心概念之一。并指出：“运算能力主要是指能够根据法则和运算定律正确地进行运算的能力。培养运算能力有助于学生理解运算的算理，寻求合理简洁的运算途径解决问题。”可见，学生的运算能力培养在小学数学教学中的地位愈加重要。而对于运算能力的要求首先是会计算和算正确；而会算不是死记硬背计算方法，要理解其中蕴藏的运算道理，在算理的基础上找到简洁合理的运算途径等。

简介：摘要：而为了优质完成小学数学学科教学内容，更需要充分重视起高年级数学计算教学，采取科学且合理的教学规划，从而促使小学生能够充分理解高年级数学计算当中的算理，从而达到一种良好的教学效果，提高小学生对于数学计算过程的认知，有效提高小学数学学科教学工作水平。基于此，以下对小学高年级数学计算教学中的算理及教学要点进行了探讨，以供参考。

简介：摘要：在小学教学工作开展阶段，数学是其中一门极为重要的学科，而为了优质完成小学数学学科教学内容，更需要充分重视起高年级数学计算教学，采取科学且合理的教学规划，从而促使小学生能够充分理解高年级数学计算当中的算理，从而达到一种良好的教学效果，提高小学生对于数学计算过程的认知，有效提高小学数学学科教学工作水平。

简介：摘要:《义务教育数学课程标准》教材(2011年版)中在编写实施意见建议部分时要求指导教师工作不仅一定要做到使全体学生正确掌握各项技能及其操作上的全部程序概念和全部步骤,还要力求使全部学生充分理解所有程序概念和各个步骤蕴涵的重要道理,即这里对指导教师认真指导每位学生正确探究所学算理、帮助全体学生弄清算理等提出具体了要求。但近年来在整理的文献学习与上机实习教学中却发现,在我国现有课程的计算文献教学设计中,许多实验教师总是偏重倾向于只强调了"算法多样化"而往往忽略了"理解算理"。

简介：摘要：核心素养是指学生在接受教育过程中，逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，小学数学教学中的算理算法不仅是基础知识，更是核心素养培养的重要组成部分。在新课标背景下教师应从学生实际出发，在深入了解核心素养的基础上采取有效措施落实并创新算理算法教学工作，通过发挥学生的主体作用来促进学生核心素养的发展。因此，本文主要就新课标下结合核心素养探析小学数学计算中算理算法的教学策略进行剖析，希望能够对相关教育界同仁有所启发。

简介：在小学数学教学过程中，图形教学占有很大一部分。图形教学有一定的难度，因为数学几何图形具有一定的抽象性，学生在接触理解过程中会有一定的困难。针对这一问题与现象，小学数学教师应善于运用教学工具，为学生创造一个更加立体、全方位的图形教学课堂，使学生在数学图形课堂中感受到图形世界的魅力与奇迹，在数学图形课堂中能够始终如一。激发学生学习几何知识的兴趣和积极性。本文围绕小学数学图形学与教学策略分析相结合的主题，进行了一系列的研究和探索。

简介：摘要数学作为小学一门重要的基础课，对于学生的成长和发展意义重大。因此，作为数学老师必须要讲究教学策略，提高教学实效性。本文结合个人六年级数学教学实践，对小学数学教学进行了探索研究，提出了几点教学建议，仅供参考。

简介：摘 要：对于小学生的成长而言，数学教育起着至关重要的作用，学生的思维能力的提升，数学素养的培养，以及学生综合水平的进步都在小学数学教学中有所体现。尤其是小学高年级的数学教育，都对日后学生升入更高年级的学习奠定了基础，因此在教学策略的研究和实践中需要教师进行深入的探究。但是就现阶段的小学高年级数学教学而言，不管是教学理念还是教学模式都存在着一定的问题，而这些问题都是完善教学策略，针对教学深入研究的重要依据，在此笔者也将在本文中针对小学高年级数学教学策略研究谈谈自己的看法。

简介：摘要：小学高年级学生在数学的学习中已经初步形成系统化的思维模式，对于很多数学的概念性内容已经全面了解，数学学习的能力也明显提升。新形势下小学高年级数学的教学要摆脱传统填鸭式思维模式的影响，积极培养和提升学生自主学习的能力。本文针对小学高年级数学自主学习能力提高为研究目标，明确小学高年级学生数学自主学习的重要性和意义，探究小学高年级数学自主学习能力培养的有效对策。

简介：摘要：一般来说，中高年级主要是三年级以上、六年级以下的小学生所处的学习阶段。在小学阶段，很多学生处于知识的积累阶段，因此对于在一定程度上，其知识的接受能力相对较低，尤其是对于小学数学学科来说。而经过小学前三年的培养，学生具备了一定的基础知识，在此基础上可以进行自我的学习。当前，随着网络不断的进步与发展，为学生的自主学习提供了良好的环境和氛围。小学生可以在教师的引导下，利用网络环境进行自主的学习和探索，而在自主学习和探索的过程中，能够有效地培养学生的学习主观能动性以及学习的积极性，最终实现全面的发展与进步。

简介：摘要：教学实践证明，课堂作为教师教书和育人的主要途径，可以为学生搭建自我展示的平台，成为学生新的认识增长点、能力和素养的发展点，而这一切都是建立在有效的教学策略之上。小学高年级的教学策略与低年级有所不同，本文从笔者多年实践出发，给出了几点个人的建议，还望能够对大家有所启发。