简介：【摘要】：有效的教学方式，既可以引起学生对语文的兴趣，也可以达到良好的教学效果，还可以塑造学生的品格，因此如何提高小学语文课堂的教学效果就显得尤为重要。课前教师精心备课，学生认真完成预习任务；课中将趣味性和知识性有机结合，营造轻松和谐的课堂氛围，建立积极正面的评价机制，这些方面对于打造一堂有效的语文课堂都起着至关重要的作用。

简介：摘要提高教学有效性是促进发展、减轻负担、全面推进素质教育的一种具体表现。

简介：摘要人们生活水平不断提高，人们越来越重视孩子的学习，小学语文课堂学习作为学生进行语文学习、提升文学能力与素养的重要方式，其课堂教学的有效性，对学生进行语文学习的质量和效率都具有重要影响。对此，本文具体对小学语文课堂教学的有效性进行概述，分析了影响小学语文课堂教学有效性的因素，探讨了提升小学语文课堂教学有效性的具体策略。

简介：摘要人们生活水平不断提高，人们越来越重视孩子的学习，小学语文课堂学习作为学生进行语文学习、提升文学能力与素养的重要方式，其课堂教学的有效性，对学生进行语文学习的质量和效率都具有重要影响。对此，本文具体对小学语文课堂教学的有效性进行概述，分析了影响小学语文课堂教学有效性的因素，探讨了提升小学语文课堂教学有效性的具体策略。

简介：摘要课堂教学是师生互动的多边活动。要提高小学语文教学的有效性就需要教师有效地教，学生有效地学。我在多年小学语文教学中总结出一些浅显的经验。

简介：【摘要】语文课堂教学的有效性才是语文教学的生命，而这生命能否得以延续，取决于教师是否能充分发掘学生的兴趣点，调动学生学习的主动性和积极性，能否做到与文本有机结合，真情演绎文本内涵，提升孩子们对文本的感悟，让我们的语文教学呈现实效。【关键词】教学资源语文学科兴趣一、深入钻研课本新课程提倡开发与利用教学资源，其实最重要的教学资源就是语文教科书。提高课堂教学有效性的根本途径在于教师必须先钻研、理解文本，要“在文本中走几个来回”，明确教学目标，确定教学重点，挖掘训练要素，并选取符合教材与学生实际的教学方法。如果教师自身对文本没有吃透，不了解编写意图，教学目标不明，教学重点不详，甚至南辕北辙，便很难做到以文本为凭借，帮助学生提高语文素养。课文也很少朗读，上课时对教材内容都不甚了了，“以其昏昏，使其昭昭”，这样的课堂教学自然是不可能取得高效的。因为语文学科的本质特征表明：语文的‘工具性’与‘人文性’均具体地体现、落实在语言文字上；语文一旦离开了语言文字……

简介：摘要：“有效教学”是指“凡是能够有效地促进学生发展，有效地实现预期的教学结果的教学活动，都可称之为有效教学。”小学语文有效教学是旨在提高语文课堂教学的有效性，是时代的要求，是语文课堂教学自身发展的要求，只有打破传统思想的课程定位，才能全面推行小学语文现代教育的新思维。

简介：摘要：新课程背景下，培养学生的学科核心素养已成为语文教师的重要教学任务。因此，语文教师在实际教学时，需注重通过多种多样的教学活动开展，构建高效化语文课堂，以促使学生应用知识的能力及其思维能力得到有效锻炼，并促使学生实现综合发展。

简介：

简介：〔摘要〕语文课堂教学的有效性是语文教学的生命，而这生命能否得以延续，取决于教师是否能充分发掘学生的兴趣点，调动学生学习的主动性和积极性，能否做到与文本有机结合，真情演绎文本内涵，提升孩子们对文本的感悟，让语文教学呈现实效。有效的课堂教学是兼顾知识的传授、情感的交流、智慧的培养和个性塑造的过程。

简介：

简介：摘要语文课堂教学的有效性是语文教学的生命，而这生命能否得以延续，取决于教师是否能充分发掘学生的兴趣点，调动学生学习的主动性和积极性，能否做到与文本有机结合，真情演绎文本内涵，提升孩子们对文本的感悟，让我们的语文教学呈现实效。

简介：摘要语文课堂教学的有效性是语文教学的生命，而这生命能否得以延续，取决于教师是否能充分发掘学生的兴趣点，调动学生学习的主动性和积极性，能否做到与文本有机结合，真情演绎文本内涵，提升孩子们对文本的感悟，让我们的语文教学呈现实效。

简介：摘 要：在小学阶段的语文教学活动中，课堂提问是一种有效的教学措施，不仅可以使同学们将课堂上所讲授的知识理解掌握，还可以增加教育者与同学们之间的沟通交流的机会，能够有效地将课堂教学成果反馈给教育者。在实际的课堂中，运用提问的教学方式不仅可以锻炼同学们的思维能力，还可以提升课堂气氛，教育者有效地利用这样方式可以提升日常的教学成果。本文根据实际语文课堂中使用提问教育方式所出现的问题进行探究，并提出相应解决措施，希望对今后的教学工作有所帮助。

简介：小学语文课堂提问是小学语文课堂教学活动中的重要环节之一,且其有效性对小学语文课堂教学的质量以及学生语文素养的提升产生重要影响。本文在对小学语文课堂提问中存在的主要问题作出分析的基础上,对提高小学语文课堂提问有效性的策略进行了研究与探讨。

简介：摘要有效提问可以促使学生尽快置身于课堂学习中，优化语文课堂学习效果。然而眼下教学现状，许多语文教师提出的一些问题过于片面，由此一来，不仅影响到教学效果的实现而且很容易促使学生产生厌学心理，进而对以后的学习和工作产生消极影响。本文尝试从语文问题精巧设计和问题方式推陈出新，以期推动语文持续化、健康化和深入化发展。

简介：摘要随着新课改的逐步推进，教育改革的步伐稳步前进，越来越多新的教育理念在随着时代的发展不断更新。新时代教育理念对课堂教学提出更多的要求与挑战，要求课堂教学要有更高的科学性和系统性，从学生的全面发展出发，贯彻素质教育，培养时代人才。语文教学是小学教育中重要的组成部分，课堂教学也是小学教育阶段的重要教学形式。课堂教学中，对于课堂提问环节有着很高的要求，作为课堂的重点环节，要有设计性、针对性，充分发挥其课堂作用，达到活跃课堂氛围，引导学生成长，教授学生知识等作用。本文针对语文教学的背景，阐述语文课堂提问的策略探究。

简介：

简介：摘要实行新课改以来，小学语文课堂讨论成为一种常见的教学手段，但课堂小组讨论效率低下，主要因素是学生“不参与”，“被参与”情况普遍；教师欠缺对课堂讨论的设计、组织、评价；教师欠缺激发学生讨论热情的软性条件等。本文对影响小学语文课堂讨论有效性的因素进行了总结、分析，并且就如何提升语文课堂小组讨论有效性进行了探讨。

简介：　　【摘要】语文课堂教学的有效性是语文教学的生命,而这生命能否得以延续,取决于教师是否能充分发掘学生的兴趣点,调动学生学习的主动性和积极性,能否做到与文本有机结合,真情演绎文本内涵,提升孩子们对文本的感悟,让我们的语文教学呈现实效。有效的课堂教学是兼顾知识的传授、情感的交流、智慧的培养和个性塑造的过程。那么,怎样提高课堂教学的有效性呢?笔者谈了几点体会。