简介：【摘要】陈鹤琴先生说“大自然是活教材”，的确，生活就是课程，自然就是资源。本文以班本课程中的种植小白菜活动为例，带小朋友在大自然中，通过自己亲自动手劳作，从中发现问题，提出疑惑，解决问题并获得知识，实现让小朋友融入自然、体验自然、保护自然的教育目的。

简介：摘要:幼儿园班本课程是幼儿园课程的重要组成部分，属于原本课程却又不完全与原本课程相同。幼儿园教育当中，班本课程具有十分重要的作用，是以班级为基础打造班本课程，是完善幼儿园原本课程最为重要的一项内容。因此，教师应当认识到这一点，为了能够更好的开展班本课程，教师可以试图让教育回归到生活当中，从生活中发现一些知识，去丰富幼儿班本课程与幼儿阶段的学生相适应，满足幼儿的需求，从而促进幼儿从生活化的班本课程中收获更多的知识和成长。

简介：

简介：同学们排队做游戏，12名女同学先排成一队，然后每相邻的两名女同学中间插进一名男同学。一共插进多少名男同学？

简介：摘要]:建设幼儿园课程是为了实现幼儿教育目的，帮助儿童获得良好的学习经验，促进儿童健康全面发展的活动总和。随着幼儿园课程改革的不断深入开展，我们的教育教学方法、形式和手段，更能体现幼儿园课程建设的重要性。而现在我们在积极倡导陈鹤琴先生所提的教育思想“所有的课程内容都是从人的实际生活与经验里选出来的，要还原孩子生活的本来面目，给孩子生活原貌，让他在生活中学习”。因此，生活即教育,行为即课程，从孩子的行为生成课程。

简介：摘要：为了充分利用自然资源构建高效幼儿园课堂，并为幼儿提供更加丰富多彩的活动，促进其全面发展，文章重点阐述了自然树枝资源生成班本课程的路径，旨在为相关教育人员提供借鉴参考。研究表明，树枝资源作为班本课程的生成元素，能够丰富教学内容，创新教学形式，对幼儿的发展产生积极影响。

简介：我们的《小朋友》故事版一直期待着作家、老师和孩子们的来稿。我们期待着作家们精彩的童话故事和生活故事,期待故事性强的连载故事。我们也期待老师、专家和家长设计孩子的游戏、益智和游艺,让孩子们紧张的学习生活变得轻松一些。我们也期待热情的诗人为孩子们写诗,热情、优美、幽默的都可以。当然,我们也希望大家寄来各种有趣的奇闻轶事,可以开启孩子们的心智和视野……

简介：老师常说，对话是作文的重要内容，对话能够丰富作文的细节……那么，靠对话能不能完成一篇好文章呢？祁智叔叔说——能!

简介：题目：一边……一边……穿裤子。老师批语：他到底是要脱啊，还是要穿阿？题目：其中小朋友：我的其中一只左脚受伤了。老师批语：你蜈蚣吗？题目：陆陆续续小朋友：下班了，爸爸陆陆续续地回家了。老师批语：你到底有几个爸爸呀？题目：难过小朋友：我家门前有条水沟很难过。老师批语：老师更难过。题目：你看小朋友：你看什么看！没看过啊？

简介：为了满足全国小朋友沟通和交流作文经验，探讨作文写作方法的强烈需要，经编辑部研究，决定开办“全国小朋友互连平台”栏目。请愿意交朋友的同学来信或发邮件。需要注明：

简介：题目：其中小朋友：我的其中一只左脚受伤了。

简介：1．欢欢的妈妈是一名幼儿教师，这学期她教幼儿园小班。2．欢欢问妈妈小班有多少名小朋友，妈妈没有直接回答欢欢的问题。

简介：今年《小朋友》80岁了。《小朋友》年龄增长了,却永远常青。她在中国是年龄最大的杂志了。记得《小朋友》65岁时,我在汽车站候车室等车时,阅读《小朋友》。一个带着孩子的年

简介：为了满足全国小朋友沟通和交流作文经验，探讨作文写作方法的强烈需要，经编辑部研究，决定开办“全国小朋友互连平台”栏目。请愿意交朋友的同学来信或发邮件。需要注明：

简介：很久很久以前，在一座高山上突然来了一个巨人，他成天无所事事，除了睡觉就是吃东西。当然，他更多的时间都用在睡觉上了。有一天，山下的几个小朋友玩游戏玩厌了，就想找些新鲜花样来玩。他们听大人们说山上来了一个巨人，可这些小朋友谁也没有见过巨人长什么样，也r不知道巨人和自己有什么区别。

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简介：摘要：随着社会的发展，人类教育的进步，尊重幼儿权利，越来越成为教育态度的主流。课程不再是一成不变、自上而下的“规定”，尝试让幼儿实现主动参与课程，发挥教师在课程中的引领作用，以实现教师和幼儿对课程的共同参与，真正将课程创生实践落地，基于此，研究幼儿班本课程，指向“发现生活”的研究非常地重要。

简介：摘要:本论文主要探讨了智趣生活班本课程的探索与实践。智趣生活班本课程是一种融合了智能科技和趣味性的教育模式，旨在培养幼儿的创新思维能力和实践能力。通过对智趣生活班本课程的介绍和分析，本论文总结了该课程的特点和优势，并探讨了该课程对幼儿综合素质发展的重要意义。论文还通过实践案例的分析，进一步论证了智趣生活班本课程在提高幼儿创新能力和实践能力方面的有效性。最后，本论文提出了一些对智趣生活班本课程进一步改进和推广的建议。

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简介：摘要：本文主要研究基于成长的“自然·生活”园本课程建构，并探讨其在幼儿教育中的意义。通过文献综述和案例分析的方法，研究发现，“自然·生活”园本课程能够促进幼儿的自主性发展、培养他们的观察和实践能力，提升他们的情感与认知素养。此外，文章还对课程建构的具体步骤和关键环节进行了探讨，并提出了相应的实施建议。最后，文章总结了基于成长的“自然·生活”园本课程建构的优势和存在的问题，并对未来研究进行展望。