简介：

简介：南非德班气候大会在磕磕碰碰中结束了。2011年11月，我国家发改委等部门在节能方面又有一项重要举措——白炽灯淘汰路线图。明确从2012年10月1日起，按功率大小分阶段、逐步禁止进口和销售普通照明白炽灯。2016年前使其彻底退出市场。全球掀起了新一股节能灯热。知“节能灯”之名，但你了解“节能灯”之实吗？

简介：在上《点亮我的小灯泡》这课时，一个小组的小灯泡由于不小心掉在地上，玻璃泡碎了，当时他们向我提出要一个新的小灯泡时，我第一感觉就是损失了一个灯泡，对孩子来说，这种意外也难免。

简介：

简介：我在《重庆市农村义务教育教学名师异地脱产研修班》学习的影子研修阶段,看到有三位老师都上过《点亮小灯泡》一课,不同的老师对科学课的认识理解不同,上出的效果也大不相同,但老师们都有一个共同的感受一科学课难上!其中就以珊瑚小学廖幸老师的《点亮小灯泡》一课为例,看看我们的科学课教学,难在何处？

简介：测定小灯泡电功率的实验常用伏安法，其原理是P=UI，所需的测量工具是电压表和电流表．若在实验过程中一只电表突然损坏了，怎样用剩下的器材测定小灯泡的额定功率？

简介：教学分析科学课程标准指出,科学学习以探究为核心,探究既是科学学习的目标,又是科学学习的方式,亲身体验是科学学习的主要途径。＂做中学＂也强调,动手动脑是孩子们提高学习效率的主要途径。在设计本课教学时,一个重要的考量就是落实学生动手动脑相结合的探究理念,使学生在亲历的过程中掌握科学概念,形成探究能力。《让小灯泡亮起来》是冀人版小学《科学》三年级《电》单元的一课。本单元的主要概念是＂能量＂,分解概念是＂电流、闭合通路＂。

简介：随着教学改革的深入发展,设计性实验越来越引起广大师生的高度重视,而让考生设计"测密度"、"测电阻"和"测电功率"等创新方案,几乎成为中考实验题的重头戏.拜读各地中考实验题和杂志里的相关佳作,使我们倍受启发、令人叫绝.然而,"纸上谈兵"、经不起实践检验的"参考答案"等却屡有发生.

简介：题目1在一次测定小灯泡额定功率的实验中,老师提供了下列器材:额定电压为U0的小灯泡、电源（电压未知）、一个阻值R的定值电阻、一个滑动变阻器、一个电流表或电压表、两个单刀单掷开关和若干导线.请你（1）设计实验的电路图.（2）写出实验的主要步骤和额定功率的表达式.

简介：

简介：测定小灯泡功率是初中物理重要的探究实验，该实验几乎覆盖了电学实验所有的考察点，所以在各地中考试题中出现的几率比较大．现结合2008年中考试题（有删改）从不同的考察角度分类例析．

简介：摘要中学阶段我们接触到了几种测小灯泡伏安特性曲线的方法，其中最常用的有内接限流法、内接分压法、外接限流法、外接分压法等。而这几种方法在理论上和实验环境上都有所不同，这就导致了对同一个小灯泡进行伏安特性曲线测量时，实验结果会存在一定的差异,随之得出小灯泡的伏安特性曲线也会有所不同。

简介：

简介：一、设计实验电路。例1(2003年甘肃)现要测量一只额定电压为6V的小灯泡的额定功率。提供有一个电压为9V的电池组(不可拆)和电流表、电压表、滑动变阻器、导线、开关等器材。

简介：

简介：“小灯泡功率的测定”问题之所以成为中考热点，是因为在题中几乎集中了初中电学的所有重点知识．如串联电路的电流、电压特点，电流表、电压表使用及读数，电学实验的操作步骤、现象观察、实验故障，滑动变阻器的使用，欧姆定律的计算，电功率的计算，表格的设计等．

简介：摘要“描绘小灯泡伏安特性曲线”实验在高中物理实验教学中起至关重要的作用，但实验操作过程中出现的几个问题给实验教学造成了很大困扰。本文作者根据自己的实验心得，对该实验过程中的几个常见问题进行了论述。

简介：导学案的基本教学方式是问题式导学，即将知识问题化、能力过程化。把学生需要掌握的知识形成一个个问题，学生在解决问题的同时既掌握了知识，又培养了能力。在此过程中锻炼学生自主学习的能力，同时培养学生对知识的渴求，变单一地“教”为积极主动地“学”，从而达到让学生成为课堂真正主人的目的。

简介：

简介：1879年，爱迪生发明了炭丝电灯，标志着人类使用电灯的历史正式开始。然而，这种炭丝电灯亮度不理想。