简介:摘要数学思想是有层次的,较高层次的基本思想有抽象、推理和模型思想三类。由这三类基本思想演变、派生、发展出很多其他较低层次的数学思想,如分类思想、归纳思想、函数思想等。本文重在分析小学数学教材中函数思想的渗透点,对渗透函数思想的价值及渗透的策略进行整理,从而利于教师在教学中提高课堂实效,促进学生数学素养的提升。
简介:摘要在学校只考核文化课成绩,家长眼盯重点高中,学生“唯成绩论”的大环境中,初中体育教学被逼到了一个狭小的“夹缝”中,加之体育教育的随意性比较大,有些体育教师把体育课上成了活动课,导致学生思想上不重视,行动上不积极,通过体育锻炼促进学生身心健康发展的教育目标就很难真正实现。唯有改变成才育人观念,创新课堂教学模式,充分挖掘学生潜能等策略,才能引领初中体育教学走出困境。