简介:计算机迈入了一个充满机遇的后PC时代,人们越来越多地接触到最具量产效益和时代特征的嵌入式产品--WAP电话手机、STB(电视机机顶盒)、Web、PDA(商务通)、Web可视电话、Web游戏机、DVD播放机和GPS等,这是一个充满商机的巨大产业.
简介:电子邮件作为互联网上的基础应用,已经成为更多企业的必备系统。投入少量资金获得专业服务,免除技术维护,保证系统安全可靠,采用软硬一体化邮件设备,是企业实现邮件服务的理想方案。
简介:摘要嵌入式系统将计算机硬件与软件进行有效结合,构成可完成特定功能或任务的计算装置,通常情况下嵌入式系统是系统或大型电子设备的一部分,其工作时需要与外界进行信息交互,在规定的时间约束内自主完成操作任务。嵌入式的软件主要实现相关功能并保证系统具有一定的灵活性,而硬件主要是满足性能需要和安全需要。随着微电子技术的不断成熟,以及计算机技术向非计算机领域的进一步渗透,嵌入式系统得到了社会各界的广发认可,并且其展现出越来越高的市场回报,在嵌入式技术发展的过程中硬件部分的上升幅度正在逐渐缩小,而在嵌入式软件上投入的费用正在大幅增加,相关专家预测在不久的将来嵌入式技术将在计算机领域占到重要的地位。
简介:所谓嵌入式课程,就是把特色课程嵌入国家、地方、校本课程框架所预留的空间,形成结构严谨、内容丰富的完整课程体系。嵌入,是一种课程编制、设计、实施的方式,其基本要义是一种融入后的整合,形成一个新的有机体。从这个角度看,嵌入不是单一的某种方式,而是一种理念,是在理念引领下,通过嵌入这种方式使课程走向整合,实现新的创造。嵌入式课程,不只是特色课程嵌入国家、地方、校本课程中,而是实行多方面的嵌入,概括起来主要有三个方面:一是课程内容的嵌入,即生活元素的嵌入、不同资源的嵌入;二是课程方式、方法的嵌入,即有意义的接受性学习与小组、合作、探究的学习方式嵌入,不同学科的方式、方法的嵌入;三是学习过程中,多元评价方式的嵌入,即让教学过程逐步成为伴随着评价的过程。而这一切嵌入都以学生为主体,学生是嵌入的参与者,没有学生的主体作用就没有真正的嵌入,而很有可能变成一种硬性的灌输,甚至可能是“侵入”。此外,嵌入还体现在教学中,把知识镶嵌在情景中,这样的知识是生动的、活跃的。学习就发生在镶嵌的情景中,而且使整个教学成为学习的情境。嵌入式课程寻找到了学习发生的地方和方式,通过这样的实践,学生在今后的发展中就掌握了产生知识的方式,嵌入式课程会“嵌入”在学生的一生发展之中。