简介:众所周知,“班”是学校教导工作的基层组织。学校的教学、思想品德教育等都是以班为单位进行的,而班主任是学生集体的教育者和组织者,是学校领导进行教导工作的得力助手和骨干力量,有关全日制班主任工作已有不少研究,对于函授教育的班主任工作的经验总结和研究文章则不多见。由于函授教育与全日制教育有着诸多不同:函授教育是在职业余进修,在校面授时间短;另外,从年龄结构上看,函授学生是成人,并且班级各成员之间年龄悬殊大。根据这些特点,函授班主任工作不能照搬和套用全日制班主任工作。笔者根据自己的实践,结合心理学、教育学等学科的理论,对如何做好
简介:企业转换经营机制的过程中,传统的宣传工作已面临严峻挑战,呈现出自身明显的不足。要适应新形势,企业宣传工作必须在拓宽宣传领域,扩展工作职能上下功夫,这种拓展与转换应体现在以下四个方面:第一,企业宣传工作的领导体制要由现行单一的党委领导拓展到党委指导、行政考核、党政共管的体制。在新的历史条件下,党的工作重心已转移到经济建设上来,显而易见,党的宣传工作也要服从和服务于经济工作这个中心。但是,由于长期以来企业宣传工作始终单一的隶属于党委领导下的政工系列,因此,在实际运作过程中,企业宣传工作的重点始终放在政治宣传上,"两张皮"的状况造成宣传工作的效果总是"慢半拍",这种状况不从根本上加以改变,企业宣传工作就很难适应社会主义市场经济体制的要求。