简介：幸福感也称主观幸福感、总体幸福感等，主要指个体依据自己设定的标准对其生活质量所作的整体评价。研究提高教职工幸福感是科学发展观在教师教育中的重要体现，是教育又好又快发展的客观要求，为“二次创业”能更好的提供智力支持和精神保障。这也是丰富教师精神文化生活的必要条件，是激发教师良好心理状态的重要措施。

简介：通过对我国留守农民幸福感研究文献的回顾和梳理,综述了目前关于提升留守农民幸福感的意义、存在问题以及对策等相关研究的主要观点。认为目前留守农民幸福感的研究还不够深、不够透,尤其是对留守农民心理及思想的研究,建议今后应注意深入了解留守农民的状况,让社会更加重视,吸引更多人参与研究;注意强化留守农民的教育培训,加快新型职业农民的培育;注意从民生工程视阈下深化留守农民幸福感的研究。

简介：为探究大学生自体感与总体幸福感的关系，作者采用《自体感量表》和《总体幸福感量表》对120名大学生进行了调查。结果表明：大学生自体感与总体幸福感相关显著，自体感越高，总体幸福感越高；性别对大学生自体感的影响不显著；性别对大学生总体幸福感的影响不显著。

简介：探索跨群体主观幸福感模型，检验信度与效度。在文献研究的基础上，编制主观幸福感调查问卷，首先选取536名大学生、教师和医生进行测量，采用SPSS19．0软件进行探索性因素分析，形成初步测量问卷。然后再次选取以上3个群体的729人进行测量，采用AMOS7．0软件进行验证性因素分析。结果表明，跨群体主观幸福感由工作满意感、社会信心感、生活充裕感、社会性成熟感、人际和谐感、个性成熟感和主导心境7个因素构成，二阶因素分析可以聚合成外源幸福感和内源幸福感二因素。信度与效度检验良好，最终形成正式的测量问卷可以在跨群体幸福感测量和研究中使用。

简介：目前,许多学校衡量学生的重要标准就是学生的成绩,所以许多学生都觉得学习压力非常大,再加上不能与老师进行良好的沟通,学生在学习过程中只能是被动地接受,更不要谈学生在课堂上是否幸福了。所以,许多老师都把幸福课堂作为自己追求的目标,让课堂上可以出现更多的笑声,让学生感受到学习的幸福。

简介：开学初,笔者选取我校450名学生（每年级150名）就＂你觉得自己在学校生活得幸福吗？＂这一问题进行了调查,276名学生自感＂不幸福＂,占调查总人数的61.5%,还有75人表示＂不知道＂。这就是说,自我感觉＂幸福＂的学生人数仅为99人,只占到总人数22%。在物质生活条件日渐优越的今天,我们的学生却仍然认为自己是不幸福的。

简介：5月下旬，习近平在华东七省市主要负责同志座谈会上强调，社会建设要以共建共享为基本原则，在体制机制、制度政策上系统谋划，从保障和改善民生做起，坚持群众想什么，我们就干什么，既尽力而为又量力而行，多一些雪中送炭，使各项工作都做到愿望和效果相统一。他还要求，坚持经济发展以保障和改善民生为出发点和立脚点，全面解决好人民群众关心的教育、就业、收入、社保、医疗卫生、食品安全等问题，让改革发展成果更多、更公平、更实在地惠及广大人民群众。

简介：该研究以一所高职女子学院的大一和大二年级的女大学生为研究对象,共发放问卷260份,回收有效问卷246份,采用张贵兴编制的《青少年主观幸福感量表》进行研究和分析。结果发现：不同年级的高职女校大学生在主观幸福感上的差异,是否独生子女在主观幸福感各维度上没有显著差异,来自不同背景的高职女校大学生的主观幸福感也没有显著差异,而体育锻炼对高职女校大学生的主观幸福感具有预测作用。

简介：幼儿教师幸福感是指教师在幼儿教育的工作实践中发挥才能、实现职业理想、获得满足的一种身心愉快的体验。但是,目前幼儿教师幸福感正在流失。

简介：摘要影响中学教师幸福感的因素有社会期望、学校管理体制、中学教师的工资待遇及专业素质等，因此，社会对中学教师的角色期望要合理；优化学校管理；提高物质待遇；提高专业素质。只有对症下药，从这些方面着手，才可以提升中学教师的幸福感。

简介：中央电视台著名主持人敬一丹老师在石家庄市图书大厦举办《我遇见你》签名售书会,而我们呢,嘿嘿,就是专门来采访她的燕赵晚报小记者。我是第一个得到入场券的,以迅雷不及掩耳之势跑进了会场,在第一排坐下来。我们一边等一边写着各自的采访话题。时光在笔尖流淌,原本空荡荡的会场转眼已是人潮涌动。"敬一丹老师来啦!"突然人们喊了起来,伴随着大家激动的呼喊声,敬一丹老师走进了现场,"哇!"敬一丹老

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简介：全国政协委员、湖南师范大学文学院教授汤素兰虽然早已远离农村，但她始终觉得农村才是她的根。

简介：本文以文本和学情为依据探寻阅读策略的设计，并通过与学习者的知识、情感互动来引导英语学习者获得愉悦的阅读体验。实践中发现，英语阅读教学“可持续发展”的核心问题是处理好“文本·教师·学生”三者的关系。简单处理阅读材料不能激发学生对文本的阅读热情和幸福体验。教师的“二传手”作用使文本价值得以体现，并激发出学生的阅读幸福感。

简介：根据东北师大心理学院博士生导师刘晓明教授的《紧张压力的自我诊断测查表》,我们对本园40多名带班教师进行了一次测查,统计数据说明,我园不少教师已经有了职业倦怠感,分别表现为情绪衰竭（厌倦、易怒、疲劳）、人格解体（对幼儿态度冷漠）、低成就感（对自己总是处于消极评价）几种状态。为此,我们积极寻找有效策略,缓解教师的职业倦怠,提升教师的职业幸福感。

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简介：为研究高中生心理弹性对父亲教养方式和主观幸福感的中介作用，本研究采用了心理弹性量表（CD—RISC）、父母教养方式量表（EMBU）、主观幸福感量表（GWB）对随机抽取的天津市367名高中生进行问卷调查，结果显示：父亲教养方式中惩罚严厉因子、拒绝否认因子与主观幸福感、心理弹性均呈现显著负相关，情感温暖理解因子与二者呈现显著正相关；心理弹性对主观幸福感有显著预测作用，心理弹性在父亲教养方式的情感温暖理解因子、拒绝否认因子与主观幸福感的关系之间起到显著中介作用。

简介：员工工作幸福感是积极心理学领域的前沿研究,被证实与员工绩效具有显著的正向关系,越来越受到管理者的重视。本文探究了真实型领导与员工工作幸福感的关系,并引入组织认同这一概念,提出了以组织认同为中介的员工工作幸福感模型。

简介：如何度过一个幸福的晚年?这是每个人都会思考和关心的问题。目前,中国老龄化问题已经成为迫切的社会问题,老年人的生活现状如何?幸福吗?影响老年人幸福的因素是什么等等,都是我们必须关注的课题。因此,探讨老年人的主观幸福感、影响因素,对老年人的主观幸福感现状进行调查并提出合理化建议,有利于认识和改善老年人的生活质量及维持社会的稳定、和谐。

简介：幸福感是积极心理学领域的核心概念之一，它是个体对自身的环境及生活状态的一种积极体验。教师职业幸福感是指教师对教师职业及从事这一行业所得回报的认知、评价而产生的情感体验。职业幸福感的高低会影响教师的工作积极性和工作成效，也会影响到残疾学生和学校的发展。当前，特教教师职业幸福感现状不容乐观，提升他们的职业幸福感具有重要意义。