简介：不怕雪的小朋友；我想飞；小公主；巨人是我们的朋友。

简介：摘要：幼儿期的很多孩子，在美术素养、技能、意识等形成方面，普遍具有很强的可塑性。其不仅对创造美、表现美、感知美有着迫切期待与无限好奇，而且更渴望在形式多样、内涵丰富的美术实践中展示自我、释放情感、收获快乐。而游戏化美术教学的开展，则可为孩子们从不同视角、纵深领域审视美术之魅力、感受美术之真谛搭建平台、提供支持，也会为幼儿美术兴趣的培养注入鲜活血液。同时，在游戏化美术材料、活动、情境等刺激下，孩子们灵活选用多种方式表现美的方式也会无限多样，这又会为美术教学实效的提升与强化而拓宽渠道。基于此，教师应以深度探索幼儿美术教学游戏化的策略与途径为育人导向，在充分兼顾幼儿身心特性的基础上，以具体美术教学项目、任务、活动等为参考，来抓好对趣味化、体验式、探究性美术游戏的构建途径尝试。以通过游戏与美术的深度融合，来开掘幼儿美术潜能，激发幼儿美术热情。让孩子们在游戏的引领与作用下，慢慢爱上美术，逐步获得全面发展需要的满足。

简介：

简介：摘要美术是儿童心灵的图像符号，是生命成长的需要。儿童通过美术完善与外部世界的交流，表达着人之初最无邪的情感。我国教育家陈鹤琴先生曾说“凡属人种都有图画之贡献，凡属幼儿都有美术之兴趣。美术是口语的先导，表达美感之良器。”

简介：

简介：传统的幼儿美术教育多注重幼儿绘画技能的教授,很少真正培养幼儿能够发现美、欣赏美.《幼儿园教育指导纲要》明确要求：“幼儿园美术教育应当初步培养幼儿对美术作品中美的欣赏能力.”幼儿美术欣赏作为幼儿美术教育不可或缺的一部分,不仅能够培养幼儿的观察力、感受力,而且能激发幼儿欣赏美、创造美的能力,促进幼儿的全面发展.

简介：

简介：

简介：盛颖浩《美味大餐》       刘梓馨《我起飞了》         吴宇枫《鸟语花香》       李雨桐《消防员》

简介：摘要本文以绘画为例探讨了幼儿美术教育的提升和改善空间，通过对现有教育理念和手法不足之处的分析，提出了幼儿美术教育转向幼儿美术创作的三点建议创作环境的营造、观察方法的引导、评价体系的重塑。本文鼓励将美术教育的主体由教师转向教师与孩子的共同体，将美术教育转向更快乐、更有创造力的美术创作。

简介：摘要：幼儿阶段审美能力的培养十分关键，幼儿园有责任有义务通过开展教学活动提升孩子的鉴赏水平。美术活动是提高幼儿审美情趣的有效途径，教师要充分利用美术课程的特点，以激发幼儿的美术兴趣为前提，重点培养幼儿的审美能力，让幼儿变得富有想象力和创造力。文章围绕着幼儿美术教学活动中，如何调动幼儿学习和美术实践的积极性，以及如何提高他们的审美情趣进行深入分析。

简介：摘要：幼儿园对于幼儿的培养主要集中在能力的基础培养方面，因此幼儿园教师对于幼儿活动行为的评价可以促进幼儿获得自信，进而对某个活动产生兴趣。幼儿最开始认识世界就是从图像开始的，因此在幼儿园的很多教学活动中画画是非常基础的活动，用过绘画形成美术作品是幼儿展现自己的平台，教师应该尊重他们的差异以及个性，并且顺从学生的天性。在评价的过程中在幼儿年纪的基础上解读幼儿的作品，这样才可以促进幼儿绘画能力的同时增强幼儿对于美术的好奇心。本文主要针对科学评价幼儿美术作品进行探究，希望可以对相关的研究以及教学有所帮助。

简介：摘要美术是视觉艺术，它通过具体直观﹑生动，富有情感的艺术想象对幼儿进行教育。幼儿是美术教育的对象，是美术教育活动的主体，幼儿美术教育，在整个幼儿教育体系中，具有任何其他活动不能代替的意义。

简介：摘要美术教育是幼儿教育中不可或缺的组成部分，美术教育不仅可以培养幼儿对事物的审美，还可以开发幼儿的大脑，美术教育最重要的特点就是培养幼儿的创造力，同时也是对幼儿观察力、理解力、想象力、思维能力、专注力等的培养，是幼儿人格塑造的方式之一。

简介：

简介：<正>美术欣赏教育是培育幼儿美术素养的重要途径。在幼儿园美术教学中,美术欣赏在对幼儿审美能力培养方面担负着艰巨的任务。那么,如何指导幼儿美术欣赏教育活动呢?1.为幼儿创设一个美的环境,让幼儿随处可发现美、欣赏美。在幼儿园

简介：多元智能创意课程的理论支撑点是美国哈佛大学霍华德·加德纳博士的多元智能理论，这一理论为教师开启了新的思维空间，为教师的教育教学活动提供了崭新的视角。作为一名教师，我就如何在美术活动中培养幼儿的创造潜能进行了初步的尝试。

简介：社会在发展，教育在改革，学校教育从应试教育向素质教育转轨，社会对人的素质要求也越来越高，人们更应重视艺术教育，幼儿画画当中所表现的一系列活动都包含着对孩子的毅力、耐力、集体观念，认识现实世界，创造美好未来等方面的培养，广大家长都应该让孩子从小接受美术启蒙教育，得到美的熏陶，为提高人们的审美水平和普及美术知识打下基础。

简介：

简介：摘要： 美术是培育幼儿创造性思维和创新能力的一一个有效手段，幼儿美术教学负有培育幼儿智力和创新能力的责任。幼儿美术教育应符合幼儿的特点，而创意美术活动具备开放性的特征，能够让幼儿挥洒自由纯真的天性，让美术活动回归自然和真实，促进幼儿发挥创意能力。幼儿园要积极推动创意美术活动的开展，为幼儿提供个性化表达的平台，挖掘幼儿的潜能，培养幼儿审美意识，充分体现素质教育的理念。