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500 个结果
  • 作者: 孙焕英
  • 学科: 艺术 > 戏剧戏曲
  • 创建时间:2009-01-11
  • 出处:《戏剧之家》 2009年第1期
  • 机构:在最近举办的第六届青年京剧演员电视大赛的赛场,有评委自豪地说:现在的京剧学生,一入学,就树立起了一个目标:参加青京赛,还要拿名次!这是真话,却也真使人不寒而栗。这说明,中国的应试教育又有了一个孪生姐妹——应赛教育。
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  • 简介:每年年初,各地鸽会和俱乐部通常都会将全年春秋两季的竞翔日程安排公之于众,以便会员做好参赛计划与准备。但在实施过程中,由于会受不可预期与不可抗力因素影响。鸽组织期初拟订的鸽日程安排,常常会出现一定的调整和变化,一些会员因此常会抱怨。

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  • 简介:奥运开始了。奥运结束了。这是2008年8月的中国北京。中国体育代表团金牌总数第一。这并不出人意料。倒是闭幕式上的一个细节很出人意料:一名荷兰运动员向女友求婚,并获成功,他俩抱成一团,

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  • 简介:你一句,我一句,妙句集合真有趣!你也写,我也写,大家都来写一写!”小朋友们,这可是我们“佳句”栏目的口号哦!下面的好句子是浙江金华婺城区蒋堂小学一(1)班的同学们写的,快瞧一瞧吧!

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  • 简介:“你一句,我一句,妙句集合真有趣!你也写,我也写,大家都来写一写!”小朋友们,这可是我们《佳句》栏目的口号哦!

  • 标签: 《佳句赛赛赛》 小学生 作文 语文学习
  • 简介:“你一句,我一句,妙句集合真有趣!你也写,我也写,大家都来写一¨写!”小朋友们,这可是我们《佳句》栏目的口号哦!

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  • 简介:“你一句,我一句,妙句集合真有趣!你.也写,我也写,大家都来写一写!”小朋友们,这可是我们《佳句》栏目的口号哦!这期《佳句》风铃老师给大家带来的好句子是河北秦皇岛市青龙县第一实验小学二年级的同学们写的,我们一起欣赏吧!

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  • 简介:“你一句,我一句,妙句集合真有趣!你也写,我也写,大家都来写一写!”小朋友们,这可爱我们《佳句》栏目的口号哦!下面的好句子的是新疆沙湾县第一小学一年五班的同学们写的。

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  • 简介:教育孩子,一般书籍、杂志上大多宣传“宽容教育”,大多数妈妈也这样做。但他们同时也担心:孩子打人、睡懒觉、不学习,如果只是一味宽容,耐心说教,孩子就会变得更加我行我素,不听教导,这样下去孩子恐怕无法适应以后的社会竞争。教育孩子时,到底宽容还是严厉?日本立正大学教授、国际幼儿教育协会会长松原达哉认为,父母要根据孩子的年龄、性别、健康状况、时间、地点、行动内容等,采取不同的教育方法,做到宽而有度、严而有章、宽严相济。松原达哉通过以下8种经常出现的情况告诉父母该怎样正确选择教育孩子的方式。

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  • 简介:摘要教育公平是时下热门的话题。教育公平作为教育的重要组成部分,对教育的发展有着重要的影响。课堂教学中的公平问题,则是与学生联系紧密、学生受益直接的一部分。教育公平是指每个社会成员在享受公共教育资源时受到公正和平等的对待。本文对教育公平含义进行了进一步了解,尤其是对农民工子女的教育公平问题进行了讨论,并对如何体现教育公平进行了阐述。

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  • 简介:有那么一位老农。喜欢把喂牛的草料铲到一间小茅屋的屋檐上。路人奇陉,问老农:“为什么不把喂牛的草放在地上?”老农说:“这种草不好吃,我要是放在地上牛就不屑一顾。但是我放到让它勉强够得着的屋檐上,它会努力去吃,直到把全部草料吃个精光。”

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  • 简介:教育叙事作为一种贴近教育生活的教育研究方式,日益受到一线教师的青睐。可是,在长时间的教育叙事阅读中,笔者总感觉有些叙事有“随意升级”的现象——作者似乎总喜欢用“大圆满”的形式来结尾。现摘录几个:

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  • 简介:教育到底应该抓住什么?我认为教育应该让人幸福,这是教育永叵不变的主题,抓住这个主题,变才有了方向,否则是乱变。我们新教育实验研发了一门课程,

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  • 简介:教师的教育技巧一般来源于两方面:一方面是教师获取的间接经验,这是通过教师本人在学生阶段所接受的教育技巧,或通过阅读材料而获取的经验,这些可为教师工作打下一定的基础;另一方面是教师在长期的工作中形成的直接经验,这是通过教师洞察学生内心世界的变化,运用灵活多变的应急措施等,它主要是依靠教师的实践经验来获得。

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  • 简介:摘要:前阵子在网上看到一个帖子,讨论的内容是“表扬教育和批评教育你pick哪一种”,感觉就是二选一的命题。但是我认为教育不是单靠表扬或单靠批评就能达到效果的,有效的教育应该既有及时的表扬也有适当的批评。表扬应该是“对事也对人”,意思是既表扬事做得好,也要表扬从这件事看出来的个性品质,从而肯定学生的自我价值,增强他们的自信心。而批评时我们应该强调“对事不对人”,即只批评这件事做得不对,与人品性格无关,不能参合伤学生自尊及感受的语言。

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  • 简介:实现公民的法律信仰是法治社会的重要标志之一。本文从法治教育者的角度出发,结合当前法治建设的需要,提出法治教育应以培养法律信仰为目标,注重信仰教育,并探讨了法治教育的新内容、新视角,以增强法治教育的时代感和实效性。

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  • 简介:教育理论联系教育实践”已然成为一种思维定势。在此种背景下,有必要辨明教育理论的多层次性,澄清教育哲学自身的逻辑及其纯粹性与超越性。教育哲学作为一门研究教育的“自然”或“本性”的学问,要求教育实践联系教育哲学。

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