简介：德国天文学家、数学家开普勒（公元1571－1630）曾说：“数学是上帝用来书写宇宙的文字!”而他所发现的三大定律就是明证。

简介：德国天文学家开普勒（1571-1630）曾说：“数学是上帝用来书写宇宙的文字!”而他所发现的三大定律就是明证．

简介：开普勒经过多年尝试性计算发现行星运动定律,局限于高中教学和学生知识,往往采用讲授、告知等教学方式,学生无法有效对知识的形成过程进行认知和理解.核心素养是学生在与情境的持续互动中,不断地解决问题、创生意义的过程逐步形成的.通过真实情境对开普勒第三定律进行探究教学,改变以往的教学方式和学习方式,促进学生的全面发展.

简介：让我们看一个双星的例子：相距L的两个天体A、B，它们互相绕转做圆周运动，二者组成的系统质心守恒，可设质心位置为O．

简介：摘 要：以牛顿第三定律为例，探究作用力与反作用力的大小与方向关系，辨析平衡力与相互作用力，并在教学过程中渗透物理课程思政观念，落实物理学科核心素养。

简介：摘要：通过对六篇文章的解读，了解牛顿第三定律的讲述要从实验出发，教学过程要注意帮助学生辨析前概念，使核心素养落实到课堂中，培养学生的科学思维和科学探究能力。

简介：开普勒(Jo-hannesKepler,1571年12月27日-1630年11月15日)德国天文学家、数学家(图1),他以毕生的精力发现并总结了行星围绕太阳运动的规律一开普勒行星运动三定律,完成了哥白尼、

简介：物理学的美丽，在于看似没有联系的现象却有惊人的相似之处，如万有引力和库仑定律有着相似的数学表达形式．而相似的形式又常常可以得到相似的结论．正由于物理学的这一特点，类比法成为物理解题、研究中广泛使用的方法之一．那么，在形式极为相似的万有引力定律和库仑定律的分别作用下，行星与电荷的运动规律是否可以类比，运动又是否遵守相似甚至一致的规律呢？

简介：

简介：牛顿第三定律是研究物体间相互作用力的规律,利用牛顿第三定律将研究对象转化,起到了承前启后的至关重要的作用.例1吊在天花板上的电扇所受重力为G,当扇叶转动起来后,电扇对吊杆的拉力为F,

简介：摘要：牛顿第三定律是牛顿运动定律的重要定律之一，现对高中物理人教版教材中“牛顿第三定律”一节进行教材分析，再依据教材进行探究实验，分析总结了牛顿第三定律实验在实际教学中所存在的问题，最后根据已有的创新实验进行改进，借此为众多教师在遇到类似的实验教学问题时提供参考。

简介：从Newton运动学第二定律和Newton万有引力定律出发,导出Kepler行星绕日运动三定律.

简介：冷战结束后的超强美国,以不对称的实力,在全球竭力推行霸权主义,今天又高调重返亚太,并通过2013财年的国防授权法案,承认日本对钓鱼岛的行政管理权,还重申安保条约适用于钓鱼岛事件,力挺日本控制钓鱼岛.而美国政客们有所不知,国际政治学中却存在“力学原理”——“牛顿第三定律”,加大作用力会产生等值的反作用力.

简介：摘要：本研究对初、高中课程标准及教材进行对比分析结合文献研究提出了有价值的中学物理教学问题，并提出了这些教学问题的合理解决方案。

简介：人类进步的轨迹看似无形。实则有序。牛顿力学三定律曾经奠定了工业文明的基础，世界跨进信息时代。数字文明的快车又该运行在怎样的轨道上？请看——

简介：

简介：摘要：为提升高中物理课堂学生的参与度，基于BOPPPS模式将教学内容模块化，建构“牛顿第三定律”教学框架，引导学生积极进行参与式学习，培养学生的科学思维与科学探究能力，提高课堂教学效果，实现“牛顿第三定律”的多元化教学目标。

简介：摘要：牛顿第三定律，即作用力与反作用力原理，是经典力学的基石之一。本文旨在探讨这一原理在日常生活中的应用，分析其对现代技术和社会行为的影响。通过对牛顿第三定律的深入分析，本文揭示了其在运动科学、工程设计以及人际交往等多个领域的实际应用，展现了科学原理与日常生活紧密相连的奇妙联系。

简介：澄清了静电磁学中关于超距作用的某些观点,确认在静电磁相互作用场合不必引入场。指出牛顿第三定律的通常公式表示有不足之处,该定律与超距作用也有差别,提出了＂刚体的相互作用定律＂,并据此分析了两电偶极子和两通电线圈情形时的相互作用。

简介：生活是学习的本源，合作探究是学生习得知识的重要手段，对于高中物理学习更应该从生活人手，引导学生合作探究式学习．本文以《牛顿第三定律》教学为例，谈一谈笔者的优化教学设计．