简介：<正>党的十四大确立了建设有中国特色社会主义理论在全党的指导地位,十四届五中全会再次向全党提出了加强理论学习的要求,江泽民等中央领导同志也多次强调对理论一定要“学习学习再学习”。在企业如何引深理论学习?这是摆在企业理论教育工作者面前一个新的课题。我们认为,只有紧紧抓住企业改革目标、主体特征、载体优势等特点,坚持政治理

简介：抓住三个关键引深理论学习马安全理论的实现程度、深入程度，取决于理论满足需要的程度。邓小平建设有中国特色社会主义的理论，科学地把握社会主义的本质，系统地初步回答了中国这样的经济文化比较落后的国家如何建设社会主义，如何巩国阳发展社会主义的一系列基本问题，...

简介：近日，晋城市教育局动员教育系统广大干部党员和教师，学习和弘扬以“执政为民、尊重科学、百折不挠、艰苦奋斗”为核心的“右玉精神”，转变作风，鼓足干劲，促进教育事业又好又快发展。市教育局党委下发了《关于深入学习“右玉精神”大力加强作风建设的意见》，要求把学习弘扬“右玉精神”与学习贯彻党的十七届四中全会精神结合起来，全面加强教育系统党的建设，与第三批学习实践科学发展观活动结合起来，确保活动扎实有效，

简介：【摘要】数学是一门可以训练学生思维能力和逻辑能力的基础学科。在小学教学中，学习能力和学习习惯的培养是影响学生掌握知识的关键因素。在教学中，老师要注重教学的全过程，以学生的认知为基本依据，引导他们进行思考、探索与沟通，通过对知识的领悟，体会到其中的数学思想，获得其中的生活经验，建立起自己的知识体系，学会运用所学的知识去解决问题，深入学习。为此，本文对小学数学深度学习进行了分析，并提出了一些具体策略。

简介：狠抓四个严格引深反腐纠风山西省工商局局长薛延忠深入开展反腐纠风是党中央部署的一项重要工作，是关系到党和国家前途命运，关系到建设有中国特色社会主义事业兴衰成败的大事。近年来，全省工商行政管理机关认真贯彻党中央、国务院和省委、省政府、国家工商局关于加强廉...

简介：众所周知，教材中的习题是编者精心挑选，再三酝酿后挑中的，具有典型性、示范性和针对性，既可以帮助学生理解基础知识、运用知识技能，又可以帮助学生掌握数学思想方法，进行思维训练．苏教版新教材在习题设置方面与老教材相比有很大改进，在习题的安排上更具层次性，由简单到难，涉及知识面也很广，可供不同层次的学生选用，为教学提供了很好的素材．为了更好发挥教材习题的功能，教学者首先要研究习题的内涵，挖掘课本习题类型，使习题的使用更具有针对性，更符合学生的认知特点，探索问题引深途径，以便更好地发展学生的数学思维．

简介：学生主动参与学习过程是学好语文的关键，引导学生自主学习是促进学生素养全面协调发展的有效途径和方法。学生的自主学习需要老师的“引”，只有教师“引”得科学，“引”得恰当，“引”得到位，课堂才能真正精彩，学生的语文素养才能得到提升。故此，在教学中，高度重视教师的作用全在“引”中得到体现。

简介：我们在保持共产党员先进性集中教育结束后,认真摸索"长期受教育、永葆先进性"的长效机制,紧紧围绕"立足本职岗位、提高能力素质、发挥模范作用"这一主题,引导党员干部自觉按先进性要求,加强学习、深化实践、增长才干,极大地激发了大家思变革、强素素、当先锋的热情,有力地促进了人武部的全面建设。

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简介：摘要本文从课前引导、课上引领、课后引发三个方面阐述了如何让学引思、以学定教、为学而教，把学习的主动权还给学生，推进语文课堂教学改革。

简介：小学语文是基础,也是关键。学生自主能力即对知识的学习过程中,能够通过自己的意愿而进行知识的累积和学习的探究等方面的能力。本文从朗读、绘图以及续写三个方面入手,详细地将怎样提升学生自主学习能力进行阐述。

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简介：一直以来,作为一线的语文老师对于怎样挤干课堂教学中的水分,让学习真正发生,总是有许多的困惑,也因此不断地努力实践和尝试。但是,总会遇到这样或那样的问题和困难,一节课或许精彩,但另一课也许又有许多的水分还需要榨干。其实根本的改变应该是理念和方法的改变,以“引”为导,也许正是要达叶圣陶先生所提倡的“教是为了不教”的境地,才能真正培养出会学习的学生。

简介：流行音乐是某个时期流传最为广泛的音乐形式，初中生对流行音乐有着积极的学习兴趣，将其引入课堂能让学生对音乐有更多的感性认知，使静态的教材变得富有生命力。流行音乐的融入能让音乐课堂“跟上”时代的步伐，有效引领学生积极学习音乐。教师如何灵性融合流行音乐，趣引课堂，从而有效培养学生的音乐素养？本文从把握融合流行音乐现状，为趣引课堂寻找突破点；巧妙融合共鸣性流行音乐，为趣引课堂寻找高潮点；灵性融合优秀流行音乐，为趣引课堂寻找增长点三个方面阐述。

简介：摘要：随着新高考要求的落实，我们在进行教学的过程当中会采用全新的教学方法开展教学活动。生物教学是高中教学中的重要组成部分，生物教学需要更好地满足当前新高考教学发展需要。情境问题教学法是在问题的引导之下带领学生进行深度学习，深度学习并不是学习更多的内容，而是对于知识进行有效的探索，让学生更好的理解所学知识。

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简介：搞好＂─整两反＂工作引深我省反腐败斗争张庆华，李润璧我省在１９９６年开展的整顿财经纪律、反对铺张浪费、反对官僚主义的工作是省委、省政府、省纪委按照党中央、国务院和中纪委开展反腐败斗争和党风廉政建设的总体部署，结合我省实际提出来的。一年来，这项工作在省...

简介：引课是艺术，是手段，引课真正的目的是引领学生主动思考、发现问题、勇于探求新知，从而提升思维能力。引课把情境设计当作开课的敲门砖，而引思的线索设计应贯穿整个课堂，具有整体性。文章论述如何从引课走向引思，达到培养学生“愿思、有思、深思”的目的。

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